浅论高中语文文言文教育

摘要：文言文是中国古代的一种书面语言。学好文言文，就掌握了一把打开中国传统文化宝库的钥匙，就能发掘其中的宝藏，就能充分地学习古人的智慧。语文教师要认真思考，讲究方法，教好文言文。在文言文教学过程中还要讲解中国传统文化知识，比如古代政治制度、古代礼仪、地理环境、风俗习惯、饮食服饰等等，让学生更多地了解古代社会。

关键词：高中语文；文言文；传统文化

一、弘扬传统文化

教师在文言文教学中，除了讲解字、词、句的含义，指导学生理解文章思想内容外，还要注意弘扬中国传统文化。学生在中国传统文化气息与氛围中学习，才能深刻理解文章的思想内涵，吸取养分，达到古为今用的目的。从文学艺术上，弘扬中国传统优秀文学艺术。优秀文言文语言优美，辞藻华丽，教师在教学过程中要注意讲解它的艺术特点，鼓励学生从文章结构、语言修辞、风格等方面学习古人，运用到写作实践中，提高写作水平。在思想文化方面，教育学生学习古人的优秀品质和高尚人格，引导他们树立正确的人生观、价值观、世界观。如学《论语》，可感受至圣先师的典范；读《逍遥游》，“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”，学习庄子不为物累，超越尘世的逍遥。

二、加强课外阅读

只读教材是远远不够的，教师应多鼓励学生大量阅读课外文言作品，不求他们能读懂多少，而是要求广泛阅读，在大量阅读中潜移默化地提高学生阅读文言文的能力。指导学生阅读一些简单的文言文，如古代蒙学著作《三字经》《千字文》《幼学琼林》，或者故事性很强的古代小说，如《水浒传》《三国演义》《西游记》，学生根据自己的兴趣自由选择，教师要尊重学生的个性，尊重学生的选择，不作强制要求。学生在阅读过程中遇到不理解的词句，教师要给予解答。

三、走入文本，大胆取舍，加强诵读

1.在学习文言文时要读懂文章

怎样让学生将文中的每一个字，每个词语，每一个句式，每一个古代文化常识都弄得清清楚楚呢？我觉得，这只属于老师的责任，对于学生却不必要也不可能。因为《高中语文课程标准》要求：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句的含义，读懂文章的内容。学生学习文言文知识的目的是阅读浅易文言文，这里的“浅易”一般的说，指思想内容不太深奥，凭借学生的人生经验和思维水平可以理解的；表达方法也比较合乎常规，不太生僻；语言文字比较合乎规范，是古代的典范语言；其中的名物、典故比较常见，属阅读难度不大的文言文。凭借已有的古文言知识，前后勾联，读懂文章即可，而没必要将每个字，尤其是生僻字或特殊字义全部掌握，所以，我觉得语文老师不能把文言文课等同于古汉语教学，否则，只会让学生在沉重的压力和枯燥的内容中失去学习的兴趣，最后事倍功半，忙了老师也苦了学生。

2.在学习文言文时要加强诵读

宋代朱熹曾说：“学者观书，务须读得字字响亮，不可误读一字，不可少读一字，不可多读一字，不可倒读一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘。”这不仅强调诵读的重要性，更是对诵读提出了严格的要求。诵读是千百年来人们从学习文言文的实际过程中总结出来的行之有效的办法和经验。古人云：“读书百遍，其义自见”可以说，诵读是学习文言文的一把金钥匙，因为文言文是古人的书面语言，由于远离了我们的时代而古奥难懂，如果在诵读中培养了一定文言语感，那么，我们在接触到一篇陌生的文言文时，会很自然的进入其语言系统，然后，弄清文义也就很简单了。在诵读时，教师一定要按照学生的认知规律加以设计，对诵读多加指导，让学生读得得法。要注意分清句读，把握句意即作者的思想感情，而不是机械的硬读，在诵读中，通过视觉和听觉双渠道的有效结合，使文言文的字、词、句化为学生自己的知识。

四、走出文本，对比关联，古为今用

走出文言文的文本，站在高处审视文言文的思想内核，会让学生在扩大了视野、领略了古代文化的精华之后，产生强烈的求知欲望，激发学习文言文的动机，从而推动文言知识和技能的W习，这样一来，文言知识的学习和文章内容的把握相辅相成，相得益彰。高中文言文都是中国古代精英文化的结晶，具有极为丰富的精神内涵。我们的学习不是纯粹的为学而学，因为我们都知道，语文教学还承担着德育的重要任务，我们要培养良好精神品质的学生，促使他们形成健全的人格。所以文言文教学课堂上，除了带领学生翻译课文之外，还要注重激发学生的思维，引导学生对文中观点进行探讨，或者联系现实生活中的有关现象，要培养、熏陶美好的情感、情操，塑造他们完美的个性品质，以期形成良好的思维方式，提高终身学习的能力，引导学生朝向健康、积极、阳光的方向发展。另外，学生只有多思考，才会逐渐形成自己的思想，写起文章来观点才可能新颖深刻。

学好文言文，是每个华夏子孙的责任和义务。而且，文言文言简意赅，准确凝练，学好文言文，对我们今天说话为文大有裨益。所以文言文的教与学不应是我们老师和学生的一项任务，学习已成为一种需要，成为我们领略民族精髓的渠道，成为我们指导今天的凭藉，文言文教学将有助于培养我们国人特有的审美情趣，激发我们特有的民族情愫。