时间：2022-09-12 09:42:16
虚拟语气是高中语法中的一大重点知识，也是英语教学中的一大难点，学生常常提及皱眉，感觉枯燥乏味。在2003年国家教育部制定的《普通高中英语课程标准（实验）》中，明确将“虚拟语气”作为学生必须掌握的语法项目，列为八级要求，这更加体现出了虚拟语气这一语法项目在高中英语教学中的重要性，这也要求学生必须要掌握好虚拟语气的各种用法。在此，笔者愿与大家分享虚拟语气的课堂导入方法，使学生记牢虚拟语气的各种用法。
教学中教师要有效使用语法情境的创设，重视导入在语法中的情境创设及引导功能。
一、诗歌导入法，记牢虚拟语气的三种基本形式
伴着钢琴曲，学生朗读起了一首富有音韵美得诗歌，学习兴趣迸发。
If you were a teardrop； In my eye，
For fear of losing you， I would never cry.
And if the golden sun， should cease to shine its light.
Just one smile from you， would make my whole world bright.
译：如果你是我眼里的一滴泪，为了不失去你，我将永不哭泣；如果金色的阳光停止了它耀眼的光芒，你的一个微笑将照亮我的整个世界。
美的教学给了学生深刻的感性认识，理解虚拟的语气和定义自然水到渠成。
类似的，教师可以通过不同风格诗歌来设计教学开场白，使学生有效了解虚拟语气地三种基本情况，并归纳出以下列三种基本形式:
1. If…were/did…，…would/could/mightdo…与现在事实相反地假设；
2. If…had been/done…，…would/could/might havedone…与过去事实相反地假设；
3. If…were/did…，…would/could/might do…与将来事实相反地假设.
二、经典对白导入法，巧学省略if变倒装句式
喜欢周星驰的同学一定对他的经典对白并不陌生：如果上天能够给我一个重新来过的机会，我会对那个女孩说三个字“我爱你”。如果非要给这份爱加上一个期限，我希望是，一万年。
这回可以用抛砖引玉的办法，让学生试着翻译，在老师的引导下学生会发现所学的时态均表现不出假象虚拟的情况，这时虚拟语气的出现可谓恰到好处，也使难点简化，易于理解。可在讲授完虚拟之后比赛谁的翻译最感人。
学习时，学生可以把握在条件虚拟语气句中可省略if， 把were， had， should提到句首，变为倒装句式。
If I were you， I would take his advice.
Were I you， I would take his advice.
三、对话导入法，领会错综时间条件句
在错综时间条件句教学过程中，老师可以根据情况即兴创设情境，比如：假设你赢了一百万，你会做什么；假设你是校长，你会做什么；假设你去动物园游玩时不慎掉入老虎山里，你该怎么办；假如你是家长，你会做什么等等。虚拟的语气体会到了，知识结构的搭建就并非难事。所设情境还可留作口头或书面作文之用，一举两得。
领会错综时间条件句，主句与从句的时间不一样。并且明显点出。
如：If you had followed my advice just now， you would be better now.
由从句看应是与过去事实相反的假设
虚拟条件句If+主语+had+过去分词
主句 主语+should\would\could\might +have+过去分词
由主句看应是与现在事实相反的假设
虚拟条件句If+主语+动词的过去式（be动词都要用were）
主句 主语+should\would\could\might +动词原形
将主句从句组装一下，成了此句
If you had followed my advice just now， you would be better now.
四、游戏导入法，熟悉多种时态的虚拟语气
找6名学生并分成两组，每人发一张纸条，第一组纸条上面用英语写将来想做什么样的人，第二组纸条上写将来想做的事。写完收上来，任意从各组抽一张纸组成句子。例如：
（１）I want to be a teacher.
（２）I want to go abroad.
If I were a teacher， I would go abroad.
（１）I want to be a god.
（２）I would do nothing.
If I were a god， I would do nothing.
（１）I want to be a super star.
（２）I want to fly to the moon.
If I were a super star， I would fly to the moon.
将来时的虚拟熟练后，还可以挑战过去时态的虚拟。
谓语动词用过去时(即过去式，过去完成时)的虚拟语气形式。在wish， would rather， as if， if only等后面的从句，如表示与现在事实相反，其谓语动词用过去式；如表示与过去事实相反，其谓语动词用过去完成时。其中wish后的宾语从句如表示与将来事实相反，谓语动词则用would或could +动词原形；would rather后的宾语从句如表示与将来事实相反，动词仍用过去式；as if引导的从句如表示与事实相符则不用虚拟语气形式。在虚拟语气中be的过去式一般用were。
让人欢笑的导入给人留下的印象深刻，记忆永恒。其实还有其他形式的导入，需要老师积极创设并灵活运用。此外，我们还总结、归纳出有关虚拟语气的基本用法口诀：3种用法要牢记--条件从句有3种从句（现在、过去、将来）和错综与倒装；should有4种动词（一坚持二命令三建议四要求）和名从（名词性从句）；推前时态有5种（wish， time， would rather， as if还有if only）；最后勿忘还有特殊介连词如otherwise， but for， without等。
实践证明，巧导虚拟语气是对运用导入教授语法教学的一次大胆而又成功的尝试。它使虚拟语气的语法教学不再是个难题。牢记虚拟语气的用法和基本用法口诀，使学生不再畏惧虚拟语气的语法，更好地掌握运用虚拟语气，高兴而欣然地接受虚拟语气的学习。