听课、反思、提高

听课是学校中再平常不过的日常教研活动，每个教师也都在教学工作中重复着听课的活动，自然也会积累一些听课的经验，这些经验会对听课者或多或少地起到作用。但是有些听课者并不认为听课是一件复杂的、技术性的活动，并不认为听课是让_位教师快速成长和成熟的必由之路。因此，在一所学校组织了大量的听课后，教师的教学水平并没有取得长足发展，原因何在？一是缺少主动性，二是缺少技术性，三是缺少反思。

怎样听课才能让上课者和听课者都有收获？

一、要虚心

俗话说得好：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”只有抱着学习借鉴的心态去听课，你才会听有所得。别人的教学说不定哪一方面会对自己的教学有启发、有借鉴。再者，课听得多了，对于新课程理念的把握就会形成一个更加清晰、准确的认识，如果我们带着新理念听课，我们就会更快地领会别人的教学精髓，也能更好地鉴别别人教学的优缺点。

二、听方法

任何一堂课都有可借鉴的地方，成功的课例我们更多地借鉴他成功的方法，失败的课例我们更要分析它失败的原因。

不同的科目、不同的学生、不同的教学风格，决定了每一堂课都是千变万化、多姿多彩的，但我们一定要透过纷繁的表象，去抓住这节课最根本的东西。教师采用了什么方法，来调动组织学生学习？学生运用什么方法来学习，形成什么样的学习能力或习惯？这样的方法，包括教师处理教材的手段、方法，教师组织驾驭课堂的方法，学生学习的方法，取得了怎样的学习效果，等等。

在听课中应当转变传统听课中过多关注教师教学过程、教学环节、教学设计等，应将目光转向学生，观察学生是杏积极地投入到学习中去，学生是否对学习产生了兴趣，观察学生能否自主地进行学习，是否产生了学习的欲望，学生的学习参与程度，特别是学生在课堂中表现出的主动性和创造性以及学生情绪的变化、交往状态、思维状态、注意状态等，透过外在言行来体察学生与教师的情感和态度变化。然后去观察、分析教师是采用了什么样的方法来调动学生各方面潜能的。

三、看效果

我觉得一节好课最主要的标准是：学生学得认真主动，学得充分，不但学会了目标预定的内容，而且还有新发现。教师的讲解点拨简洁明了、准确到位。

有时候，我们听课发现教师准备充分，一节课目标多、程序多、涉及的内容也多，教师讲得更多。教师讲得多、挤占了学生思考的时间、讨论的时间、发言的时间，致使一节课表面看繁华热闹，学生的动脑、动手的时间却少得可怜，致使无法形成自主学习的能力。

看教学效果主要从以下三点来关注：

（一）是否把课堂真正还给学生

一个好的教师就是不代替学生做一件学生能做的事，而是引导学生一定能做好某事，那么一堂好课就是学生能做到的、已知的，教师不讲；学生未知的、不能自己知道的，在教师的引导点拨下，学生能发现问题，解决问题，而且学生学得还会乐此不疲。

（二）是否关注学生的需求

教师备课有一个很主要的环节，就是了解学生。教师听课也应关注讲课教师是否考虑了学生的实际情况，是否关注了学生的需求，是否考虑到不同层次的学生对此知识的关注程度、学习难度，从而有效地调控和管理课堂。

如果一个教师能根据学生实际灵活机动地处理课堂意外，调动不同层次学生学习的积极性，我认为这样的课，即使没有生硬完成预定目标，也是一堂好课。

（三）是否科学管理课堂

科学的管理可以全面地调动学生的积极性，也可以省时高效地完成教学任务。例如有时候教师组织小组讨论，教师所提的讨论话题过难或过易，小组人员分工不明，教师在巡视中不能及时发现问题，及时调整策略，讨论就会杂乱而没有好的效果。在听课中一定要注意教师课堂管理是否科学的问题。

四、抓细节

细节决定成败！我们的课堂教学，可以说就是由一个个的教学细节构成的，在听课的过程中就需要听课的老师关注细节，将细节放大，细细琢磨品味，从而领会到其中的教学奥秘与无穷的魅力。

新的课程理念倡导“动态、生成”性课堂的生成建立；在听课过程中应更多地关注授课教师对教学意外的处理，教学方法的灵活性，教学情境的创设，对学生的激励，教学机智的形成……从中窥探其教育思想的精髓，探索教育的意义。

五、找差距

听课听的是他人的教学现状，反思的却是自己的教学行为。当看到课堂教学中的相关情景，自然会联想到自己平时的教学情形，从他人的成功或失败中汲取经验和教训，并及时发现基于自身教学理解和实践的教学假设：如果我来教，可以这样设计……这种假设其实是对自身教学行为的一种改进，还有在处理教材上或组织教学中，思考我和名师有怎样的差距，持续的行为改进本身就是听课的意义和价值所在。

一个善于听课的教师，记录的常是听课时的即兴思考和设计，我们需要练就的就是这样一种反思自己教学的自觉，有了这样的自觉，我们的眼睛就会变得敏锐起来，我们教育教学水平就会有提高和飞跃。

多年听课的经验告诉我，在听课中如果能做到这五点，对于一个青年教师是非常必要的，一个学校如果能引导教师这样去听课，学校整体教学水平也会大幅度地提升。

我确信听课评课是提高教师教学水平最基本也是最有效的方法之一。我们需要充分利用教师内部的资源，挖掘优秀教师教学的潜能。