试论幼儿音乐教育有效策略

【摘 要】幼儿的音乐教育不仅能对幼儿进行音乐启蒙教育，还有助于开发幼儿的智力，有利于幼儿的成长及素养提高。因此讨论幼儿的音乐教育策略是很有必要的，本文就幼儿音乐教育的策略作简要综述。

【关键词】幼儿 音乐教育 提高素养

引言

音乐对于幼儿的成长，有很大的促进作用，是素质教育尤其是美育的重要方面。达尔克罗兹认为：每个人都有与生俱来的音乐天赋，但学习音乐并有所成就却不是每个人都能做到的。生长的环境、接触音乐的多少都会影响一个人的音乐成就。对幼儿的音乐教育不仅能让其获得音乐的知识，提高音乐素养，还能开发其智力，激发其创新潜能。因此研究幼儿的音乐教育策略是很有必要的，合理有效的幼儿音乐教育方式能拉近幼儿和音乐的距离，让孩子在音乐的天空自由的翱翔和发展。

一、幼儿音乐教育发展现状

经济高速发展，物质生活的迅速提高，也让人们越来越重视孩子的教育，并给予大量的投资。如今幼儿的素质教育已深入到小城镇，甚至一些发展较好的农村。把孩子送到各种辅导班，学习钢琴、歌曲、绘画、舞蹈，已经是很普遍的了。家长不惜重金将孩子送至优秀的老师处学习，老师也应实行有效的教学方法，孩子的音乐学习离不开家长和老师的共同支持。

目前，幼儿音乐教学已有了一定的发展。主要表现在：1，政府给予大力支持，各级教育、行政部门都建立了相关的资讯平台，力在改变传统教育职能，提高幼儿教育发展动力；2，社会上出现大量的音乐教师，为幼儿的音乐教育积累了宝贵经验，并成为教育的中坚力量；3，幼儿的音乐教育在发展，相关的教材也在日趋完善，一批批吸引幼儿的教材不断涌现。但由于我国的幼儿音乐教育起步晚、底子薄，还存在一些问题。如：1，教育部新推出的教学制度和方法，无法可依，致使幼儿音乐教育的方向不明确，培养目标模糊，教学混乱；2，幼儿的音乐教师队伍中有一些素质和能力都不达标的人群，教学观念落后，不能将理论和实际很好地结合，这就影响了教学成果，不能成为幼儿音乐道路上的导师；3，市面上的幼儿音乐教材，虽种类繁多，不乏一些真正符合幼儿的书籍，但良莠不齐，一些没有实际效果甚至误导孩子的教材也有存在。

总的来说，我国幼儿教育尚处于发展阶段，但发展中也存在一些问题，这就需要人们通力合作，寻找解决的方法，从而推动幼儿的音乐教育。

二、幼儿音乐教育有效策略思考

1、变教师传授为幼儿自主学习

首先，教师应明确孩子才是教学的主体，一切要以孩子为中心。孩子是一个个充满灵性、富有感情的生命个体。他们具有欣赏、分辨音乐的天性，教师要培养他们自主学习的能力，满足其情感、意志的需要。此外，音乐作品具有艺术美，包括旋律美、和声美、节奏美以及音色美。音乐是要用心感受的，单纯的说理并不能让幼儿领悟到音乐的艺术美。教师应该通过生动的艺术形象来激励幼儿的感情，给幼儿启示，领悟教育的内涵。在日常的生活中，幼儿对常听的歌曲和视频，如感兴趣则会有强烈的表现欲望。在教学中，教师要注重幼儿自主学习，培养幼儿的兴趣，满足幼儿的表现欲。在给幼儿看动画片时，幼儿会模仿动画片里的动作，此时老师要给予鼓励和赞美。当幼儿对某个东西产生疑问时，老师要予以生动耐心的解释。在教学中，老师要引导幼儿的学习，可以找一些幼儿喜欢的歌曲，多给孩子听几遍之后，直接弹歌曲的前奏，孩子们能接下去就说明孩子应经掌握了。

2、注重幼儿探索发展

在教学中，教师要注重鼓励孩子多探索。幼儿对周围的世界充满好奇，会主动的进行探索。但幼儿的坚持性和忍耐性差，如果看不到自己的探索成果，很可能就停止探索了。这时，教师要给予适度的引导，并营造利于幼儿探索的环境。例如幼儿在用积木搭房子时，可能由于把全部积木搭在一个方向而导致失败，转而玩别的东西，此时老师就要作出积极的指导，以便幼儿更好地完成自己的目标，获得成就感。

3、注重幼儿音乐教育的针对性与独特性

幼儿的音乐教育要具有强烈的针对性和独特性，要符合幼儿的特征，制定教学方案和教学形式。

首先，教师要选择幼儿感兴趣的、生动的内容，以便更好地调动孩子的学习积极性。兴趣是最好的老师，对于幼儿也不例外。只有感兴趣的东西，孩子才能投入较多的心力，也才能学的更好。教师在表现音乐的节奏感时，可以播放《拍手歌》这样的歌曲，让孩子在随着歌声拍手时，来体会音乐的节奏感。

其次，老师要给学生留有足够的空间，充分发挥幼儿的特性。音乐的学习，音乐的创作，都是需要自由的空间。因此，在教学中老师要给课堂留有充足的生成空间。例如在进行某个歌曲的传授时，老师可以先不告诉这首歌的歌名等信息，让孩子们先听，自己去感受歌曲要表达的情感，体会歌曲的旋律。孩子是最自然，最真的，而自然的音乐亦是最能打动人心的，也许他们的感悟会启迪老师对音乐的见解。

最后，老师在进行教学是，如遇幼儿不感兴趣的内容，要随机更改调整。预设的教学内容有时可能并不是幼儿感兴趣的，如果刻板持续，教学效果肯定不理想，所以要随机调整。

另外老师要重视幼儿的个体差异，特殊对待每个学生。

4、巧用游戏让幼儿感受音乐

游戏是幼儿表现自己、学习交往的重要方式，也是孩子最喜欢的活动。在游戏中，幼儿以自己的方式表现、解释自己的情感，流露出最自然的感受。一些具有节奏性的活动，是孩子比较喜欢的。他们对周边的声音都有很大的兴趣，对于发生的物体总是喜欢看看、摸摸。对于玩具也喜欢拿在手里摇摇晃晃，听所发出的响动。为了满足孩子这一天性，让其更好地感知音乐，老师要给孩子准备一些乐器，如小鼓、木板、铝板等。让孩子自己去感受各种乐器的音色、音质。老师要积极利用身边=干净安全的小物品，给孩子做玩具。例如贝壳，可以将多个贝壳穿起来，让孩子拿在手里玩。

三、结语

幼儿的音乐教育对其以后的发展有深远的影响。实际上，学前教育对一个人的人格、兴趣爱好等的形成是很重要的。就像父母对孩子的影响一样，我们必须给予足够的重视，采取科学有效的教学方式，引导孩子更好地学习和成长。

参考文献

[1]李俊刚，郭苹.《艺术教育活动中幼儿感受美和表现美的过程》.学前教育研究.2008年.