高校自主招生实行“选育衔接”人才培育模式可行性的研究分析

时间:2022-09-10 03:20:36

高校自主招生实行“选育衔接”人才培育模式可行性的研究分析

摘要:招生制度改革作为我国高等教育体制改革的一个突破口,自2001年开始部分实行,在2003年正式推行。高校自主招生试点是与统一高考协调并行的招生模式,是深化高校招生制度改革的重要举措,有利于高校选拔优秀人才,扩大高校办学自,从而进一步促进我国教育事业的发展和质量的提高。

然而,如同所有新出台的制度,自主招生制度在运行过程中其改革和发展无法达到预期的成效。本文针对目前自主招生制度和模式存在的问题,选取“选育衔接”为研究对象,以武汉市各大高校自主招生的生源和校方作为研究样本,运用文献研究法、比较研究法、问卷调查法和访谈法为调查方法,将定性和定量的研究方式相结合,从而评估“选育衔接”模式在高校自主招生中发挥的作用及存在的问题,从而提出具有理论基础的创造性建议。

关键词: 自主招生 制度 模式 问题 建议

Abstract: Enrollment system reform is the pieces of breach of higher education system reform in China, which was partly carried out in 2001 and came to stage officially in 2003. Autonomous enrollment which is an enrollment mode coordinates and parallels the college entrance examination. As a significant measure of deepening the enrollment system reform, it helps the higher institutions select excellent and innovative talents, as well as expands the education autonomy.

The same as the issue of all the new systems, Autonomous enrollment system meets lots of problems during its process of innovation and improvement. The article is mainly aimed at the issues that exist in the principles and disciplines, choosing the pattern of "connection between election and cultivation" as the object, and the universities in Wuhan Province as the samples. The study is based on various approaches, such as bibliography research, comparison research, questionnaires and interviews, composed with the techniques of quantity and quality, leading to the evaluations of the certain pattern, as well as the theoretically based on solutions.

Key word:Enrollment system reformation pattern issues suggestions

一、引言

全国各大高校在2012年陆续出台了自主招生简章,吸引了社会和考生的极大关注。全国高校自主招生从2003年开始进行国家试点,报名势头逐年递增,2011年报名总数超过40万。优质教育自主招生考试研究中心提供的最新资料显示,清华大学、人民大学、北京师范大学等知名学校一共推出了多达11个“计划”,旨在彰显本校自主招生的侧重点,选拔具有个性化的优秀学生。另外,教育部刚刚出台的《普通高校自主选拔录取试点工作办法(试行)》中,明确了“自主选拔录取作为以统一入学考试为基本方式的高考制度的重要补充,主要招收具有创新潜质、学科特长,以及全面发展、综合素质较高的考生”。由这一政策我们可以看出教育部对自主招生的高度重视。

但是,在这些学生入校后,大多数高校并没有一套系统的模式对他们进行特殊的培养。实际操作方式是否已经与自主招生的目的出现了偏差?学校应如何探索“具有特殊才能”的学生后续培养问题?通过对部分高校的调研,我们发现部分高校对学生的后续培养问题给予了高度重视,提出了一系列计划或是方案,将选拔与培育结合,使这批学生在大学阶段得到适合他们发展的教育模式。如2012年复旦大学将占招生总额5%的自主选拔机会,全部投放到数、理、化、生、文、史、哲和基础医学基础学科专业。这些学生通过自主选拔录取进入学校后,将自动进入该校“望道计划”候选名单,可享受集中学校优势资源的众多科研平台的个性化培养。南开大学也提出,要构建以“公能”为特色的南开素质教育体系。正是出于这样的考虑,南开大学决定独立实施“南开标准”,选拔多元人才。据介绍,学校12月将召开教学工作会议,对人才培养体系进行系列改革。据悉,特别优秀者还可直接入选为“基础学科拔尖人才培养计划”而开的“伯苓班”与“省身班”。但这只是部分高校的措施,而且不具有代表性,本文将结合上述在高校实施的具体情况,提出我们的“选育衔接”模式。

二、模式提出与指标设计

(一)“选育衔接”模式

所谓“选育衔接”主要是指学校将具有创新潜质、学科特长,以及全面发展、综合素质较高的考生以自主招生考试的形式将其录取,并根据学生的特点建立一套系统的模式,对学生进行特殊的培养,以保证学生的个性化发展。

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