小学生素质下滑的思考

摘要：随着学校体育课程改革的不断深入，小学生的心理素质、合作学习、探究学习能力以及社会适应能力等都得到发展与提高。但是，小学生的肺活量、速度、力量、耐力等多项素质指标明显下降，对疾病的抵御能力呈下降状态，课堂上的见习生呈上升趋势，近视率居高不下，小学生肥胖现象有增无减。介于学生体质发展不容乐观的前景，分析形成的原因和提出相应的对策。

关键词：不容乐观；身体健康；营养过剩；返璞归真；健康思想

一、体质下降的原因

1．误解课标，以虚充实

《全日制义务教育体育课程标准》提出了“三维健康观”，因此，有些老师对发展学生的身体健康、心理健康、社会适应能力三者之间的定位有失主次，认为体育与健康课程教学中三者同等重要，更有甚者，在课堂教学中，过多地体现社会适应能力，加重心理健康的教学比重，使体育课堂教学目的本末倒置，学生体能素质的提高与增强大打折扣。

2．实施匮乏，安全慎用

近年来省教委对农村小学体育实施非常重视，添置了篮球架、乒乓桌等体育器材，然而对于本就非常匮乏的学生数较多农村小学来说虽为雪中送炭，却也是杯水车薪，雨天操场泥泞不堪，雨后几天无法正常上课，晴天风起沙涌，严重制约着学生体能在体育课堂教学中的增强与提高。学校的一些组合器材，为安全起见，都是封闭管理。现实陷入了有些器材不敢用，能用的器材又严重缺乏的尴尬窘境。

3．轻视体育，重视智育

虽然教育方针中提及德、智、体三方面要得到全面发展，不可偏废，然而重智育轻体育成为社会的普遍现象，很少学生家长鼓励孩子参加体育锻炼，过于看重孩子的文化成绩，以一好而遮百丑，忽视其体质健康的重要性。学校、家长、社会还是紧绷着高考及升学考试的那根弦，制约着素质教育的发展与提升，严重地影响了学生体质健康的发展，成为一道高耸的屏障与拦路虎。由于农村小学的场地与器材的匮乏，因此教学内容枯燥重复，学生对体育的兴趣日趋淡漠，加之升学考试的那根独木桥的拥挤，学生自觉锻炼身体，增强体质的积极性怎会高涨。

4．缺乏劳动，营养过剩

现在的家庭绝大多数都是独生子女，生活上饭来张口，衣来伸手。严重缺乏力所能及的家务劳动，家庭作业之余，有时间围着电视、电脑，热衷沉溺于此，造成视力、体质日趋下降。

二、针对原因采取的对策

1．解读课标，返璞归真

确实认真解读新课标，领会新课程所提出的体育教学改革内容，返璞归真，还新课程标准的本质性面貌，落实“健康第一”的指导思想。在体育课堂教学中，不但要为学生营造一个轻松、愉快的课堂教学氛围，调动学生参与体育锻炼的兴趣。更重要的是增强学生的健康，发展学生的体能、技能、技术及运动知识的掌握，培养学生刻苦锻炼、勇敢拼搏的精神。因此，在现今学生体质下滑的情况下，体育课堂教学在一定承载必要的运动负荷前提下，切实进行教学方法的改革与创新，培养调动学生的运动参与情趣，实现这三者的和谐统一，增强学生体质，培养学生终生体育意识。

2．因地制宜，增强体质

在省教委大力改善农村小学教育环境的同时，我们农村小学自身也要因地制宜，因陋就简地开展各项体育活动。根据学校的具体情况，组织学生自然地形跑，冬季长跪等。让学生自制小沙包，自带短绳，在课堂教学与课间活动中，组织学生积极锻炼，增强体质。挖掘学生中具有对抗性负荷量的自发性游戏，融入平时的体育课堂教学中，增强了学生的体质健康，增进了学生自主能动性，开拓了学生思维，培养了学生的创新能力。

3．重视体育，全面发展

学生体质健康提高的主要途径，还是在学校体育教育教学中，因此学校体育必须保障教学的实效性与时效性，确保学生的体质锻炼时间，学生的身体健康实实在在地得到了锻炼与提高，制订制度，落实计划，注重学生个体差异，层层深入有步骤地使学生在德、智、体诸方面得到全面地协调发展。每位体育教师必须注重自身的修养，绷紧每节课堂教学的质量弦，理清新课程的教学思想，认准健康教育教学目标，必须以提高学生的体质健康为己任，有意识地创造条件，向每个40分钟要质量，让学生在每个40分钟里体能得到锻炼，智能得到提高，体质健康得到发展。诱发学生的体育锻炼兴趣，培养终身体育思想。体育锻炼，体能发展成为每位学生的个体需要。

综上所述，学生“身体素质下滑”的因素很多，扭转这个现象可能要有一个漫长而艰难的过程。我们作为一个农村小学体育工作者，必须排除困难，把提高学生体质健康提到课堂教学的首要位置，使体育教学课堂返璞归真，让铅球、耐久跑、山羊、跳马等体能锻炼项目重返课堂。摒弃浮华的形式主义，改进体育课堂教育教学方法，提高课堂的时效性，调动学生锻炼的积极性，培养学生健康思想和锻炼习惯。学校、社会、家庭应共同关注孩子的健康成长，促进全民族健康素质的提高。

参考文献：

[1]陈慧，浅谈“体质下滑”的认识误区．体育教学．2007-02。

[2]郑伟锋，由学生体质持续下降反思体育课程与教学，体育教学。