小学生思想品德培养之我见

摘 要：小学生的品德培养关乎国家未来社会的状态，不容忽视，小学生的生活环境在学校跟家庭各占一半，品德的培养不光是学校的责任，也是家人的责任。

关键词：小学；思想品德；工作内容；评价方式；校内外；家校联系

小学生的思想品德培养需要结合四个方面来实现，明确工作内容、改变评价方式、校内外相结合、加强与家庭的联系。

一、明确工作内容

无德无才的人是庸人，有德无才的人是凡人，有才无德的人是祸害，德才兼备的人才是人才，我们社会需要有德又有才的人来复兴国家，创建和谐社会。如果一个有才但是没有德的人，我们宁愿他没有才，因为一个高智商的、无德的人给社会造成的危害是巨大的，比如，从震惊中外的卢刚案件来谈，就知道高智商人的犯罪，造成的损失是多么的巨大。老师在教学中要明确自己的工作内容是培养小学生思想品德的教育，具体内容是培养学生形成正确的是非观、道德观、人生观。

二、改变评价方式

老师在深刻理解德育新课程教育评价要求的同时，应当结合多种评价形式对学生的思想品德状况进行评价，如果只是教师做出一些主观性的评价，则不利于真实地反映学生的思想道德境界，因此，我们要改变评价方式单一的现状，采用学生自评、同学互相评论、老师点评、家长评价、社会评价等相结合的评价方式，多种评价方式结合起来的综合评价是对学生在不同的环境中的思想品德的体现，能够有效判断学生的品德修养以及不足之处，便于教师明确教学方向。

三、校内外相结合

小学的校园比较单纯，环境单一状态下学生的表现就会趋于相似，这样一来就不利于发现学生的差异性。提升来源于差异，所以，除了校园生活，学校还应组织学生参与社会生活。当然，前提是要有良好的组织，保证学生的安全。例如，带领学生去敬老院看望孤寡老人，活动开展之前教师要训练学生尊重老人的意识，在活动的过程中密切注意学生的表现，事后对学生提出建设性的意见，不仅仅是对人要有道德，对物也一样，组织春游时，要告诉学生应该注重环境保护，爱护花草树木以及建筑文物，做一个有素质的小学生。

四、加强与家长的联系

小学生在家庭的时间比较多，另外，小学生对家长的依恋程度 也高，因此，家庭教育对学生的影响很大。有的学生在家里与学校的表现截然不同，老师要与家长取得联系，反映学生在校的表现，家长也应该积极地向学校反映孩子在家里的情况，便于老师和家长对学生有全面的认识，促进德育工作的开展。

以上提到的四个方法只是沧海一粟。人的成长不能脱离社会，小学生的思想品德培育还需要社会各界的努力，希望社会各界能够重视小学生的德育发展。

参考文献：

师淑荣.小学生思想品德评价初探[J].新课程：小学，2006（09）.

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂伦春自治旗宜里小学）