如何培养高中数学自主学习能力

摘要：高中数学是一门需要做大量题的科目，每天上课做题，课后也要做题，很多学生也都只是忙于应付，不懂得如何总结解题方法，学生自主学习得不到体现，不利于学生思维的培养，按照教育部的要求，教育要全面推进素质教育，提出自主学习的必要性和优越性。本文结合自己平常的教学实践，谈谈如何从预习、听课、笔记等方面培养学生自主学习能力。

关键词：高中数学、自主学习

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造适应的条件，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼，积极主动地得到发展：”文件中明确提出在教学中培养学生自主学习是素质教育的要求。一直以来，教师都在忙于研究教材、研究教法，却忽视了研究学生，学生学习方法单一、被动、缺少归纳等活动，对培养学生学习习惯、数学能力、数学素养以及创新精神都不利。我认为在平常的教学中要培养学生自主学习能力，形成良好的习惯，就一定要做到以下几点。

一、 阅读能力培养

阅读是获得信息的一种重要途径，高中学生很多都认为数学不需要阅读，阅读是文科的事情，但他们不知道数学中基本知识都来源于课本，所以在课前教师应该为学生布置阅读内容，使学生通过阅读明确自己要了解什么内容，教师可以指出重点、列出提纲编成思考题引发学生阅读兴趣，在教学中以问题作为载体，以问题引领教学，以问题驱动学生主动参与知识结构、合作探究，以努力实现课堂教学的有效性。对于数学中的专用名词、术语等，许多学生不解其意，只会死记硬背，教师应在布置阅读内容之前作出解释。教师还要要求学生在阅读到不懂的内容要作出标记，上课可以留一段时间来解决学生在阅读中遇到的问题。另外还可以设立数学阅读课，给学生提供数学阅读材料和阅读时间，慢慢的形成习惯。只要能天天坚持阅读数学，就能激发学生学习的主动性，养成自主学习的好习惯。

二、 听课指导

高中学生在听课、做笔记、思考之间不能作出合理的安排，很多学生是把听课、做笔记、思考同时进行，一部分学生一字不差的的记录教师在黑板上的解题过程，等到课后做作业时又不知道怎么下手。就我班上的学生来说，我在讲例题时，大多数的学生是边听边做笔记，这样学生根本没有思考的时间，只是把笔记做好了，边听边做笔记没有调动学生学习的积极性，在整个教学过程中学生根本没有参与进来，影响了听课的质量，使得自己的思维没能跟上课堂教学的节奏。课堂上教师讲的时候学生应该认真的听教师讲，每讲一个步骤要思考，要边听边思考，边观察边思考，讲完后教师应该留足够的时间给学生做笔记，在把题从头到尾在做一遍，巩固知识。

三、 独立思考

学生在学习的时候常常有这样的困惑：老师讲的时候感觉简单，也听懂了，就是到自己做的时候就不知道从那里下手了，感觉力不从心。这说明学生独立思考能力不强，培养学生独立思考应该在作业、试卷评讲做起。在作业中遇到上课类似的题，应该把笔记拿出来看，要把整个解题的思路和步骤看懂，自己要归纳方法，找到第一步干什么，下一步干什么。也可以鼓励学生间要互相讨论找到解题方法，培养学生之间合作能力。考试的试卷要及时的批改、及时讲解，评讲试卷时可以先让学生自己先纠错，把自己做错的题在做一遍，不能做的用彩色比做标记，在讲解时让学生自己比较和老师的方法、步骤，让学生自己找到那里思考错了，思路错在那里，在要求把错的题记在纠错本上，还要让学生经常看纠错本。在平常考试时，教师可以有意的把学生经常错的题做成试卷考试，加强学生对知识的巩固。

总之，作为一名数学教师，在平常的授课过程中，不仅应当教授数学知识，更应注重自主学习习惯的培养，应该让学生不仅学会，而且会学，在学习过程中掌握学习方法，主动探求新知，发展学生的终身学习能力。

参考文献：

[1]袁守义. 初高中衔接――善始者成功[J]中学数学参考，2013

[2]中共人民共和国教育部. 普通高中数学课程标准[M]北京：人民教育出版社，2003

[3]樊宏标. 高中数学“过程与方法”目标教学的实践研究[J]中学数学参考，2013