小学毕业班复习要严把“五道关”

时间:2022-09-10 12:29:21

小学毕业班复习要严把“五道关”

小学英语教学包括毕业班复习都要有一个循序渐进的过程,不同的教学阶段有不同的任务,不同的复习阶段也有不同的阶段侧重,总的来说是要打牢语言知识基础,逐步把知识转变成技能,最终培养学生的语言综合运用能力。牛津小学英语教材内容丰富,题材广泛,单词量大,语言点多,毕业考试题型更注重考查学生综合运用语言知识、语言技能和学习技巧的能力,注重考查学生的口笔头交际能力、自主学习能力和创新能力,因此毕业班英语老师应该在总复习教学中严把“五道关”。

一、把好“备课关”

毕业班总复习时要有教案,资料可以剪贴,但不能照抄照搬。备课过程中,教师要勤于梳理知识点,抓住重点,结合考点,设置情境,巩固和复习知识点。教案设计始终要关注学生“三维目标”的发展,重视英语知识的运用,侧重能力的培养。同时要有机渗透学法指导,注意小学生学习兴趣的培养与激发。

备课进度必须要适度超前,始终要充分发挥备课组在集体备课工作中的不可替代的作用。我校英语教研组一直保持“周三”集体备课的优良传统,组内几位教师都曾多年担任毕业班英语的教学,大家共同探索毕业班复习的教学方法,准确把握牛津小学英语教材的整体性和综合性,做到每节课“有备而来”。

二、把好“上课关”

毕业班总复习必须要以学生为本,坚持以教材、考试说明和小学英语课程标准“三位一体”的原则。要坚决纠正“满堂灌”的陋习,精讲精练,对重点疑难问题教师在讲解时要力求深入浅出、化难为易,使学生能举一反三、触类旁通。

要精心设置语境题,尽量在情境中去检测学生对重点和考点掌握程度。这样,课堂上既能充分调动学生参与,又能当堂消化和巩固所学的知识。

课堂上教师需根据不同类型的学生,确定不同的教学目标和要求,回答难度不同的问题,完成难度不同的练习,这样可以使学习好的吃得饱,中等的学生多动脑筋,学习较差的学生消化得了。

要充分利用现代化教育技术辅助教学,不断丰富课堂教学容量,提高课堂教学效率。在毕业班总复习中每节课都运用多媒体教学是不现实的,但教师应在教学过程中更有效的发挥传统媒体和现代媒体的优势,使媒体技术切实有效地促进总复习。

三、把好“作业关”

毕业班英语总复习教学应有适量的作业。教师要跳进“题海”,学生要跳出“题海”。要从基础知识归纳、巩固入手,要大量使用非选择题,着重培养学生的运用能力,绝不能过早、过多以毕业考试题为模型,以考代练,以考代教,这样不利于基础知识的掌握。作业布置要讲质量,要增强针对性、层次性、灵活性、多样性、实践性和创造性。作业批改要及时,要发扬“圈、点、批、划”的优良传统,提倡建立作业档案。要求学生保存好自己的作业本,在课余时间整理作业中的盲点,分析订正作业中出现的错误点,口头或者笔头巩固强化针对上次作业的进行的反思和总结。要坚持天天有任务,天天检查。遵循“有发必收、有收必改、有改必评”的原则,在作业中发现问题并及时予以辅导,尤其是成绩较弱的学生,更应耐心细致地对待。

四、把好“测验关”

毕业班总复习期间举行的测验要讲科学,测验内容必须与教学内容同步,基础题、中档题和提高题的比例应控制在5:3:2范围内。试题既要涵盖支撑学科的主干知识内容,又要贯彻能力立意原则,注重原创性和科学性。

专项训练、模拟训练不是做得越多越好,要注重精讲精练、循序渐进,绝不要热衷于应试技巧的培训。我在这几年毕业班的英语教学工作中总结出以下专项训练时的复习要点:

(1)听力方面:听力测试题常见的有:①听句子,选出符合其义的图片。②根据所听内容选答句。③听对话或短文选正确答案。做题要求学生在录音播放之前的有限时间内,尽可能把所有问题的备选答案 浏览一遍,做到心中有数。教授学生特别要注意对问题中关键性的词语的记忆,对短文和对话可边听边速记某些重要的词(只要自己明白其符号就行了),如果遇到有的句子没听懂,应冷静思考,根据上下文以及说话的语气,判断选出正确答案。

(2)语法方面:毕业班总复习时要弄清楚小学阶段所出现的四种时态的用法、结构,在总复习阶段应重点比较四种时态的结构,动词的用法。要让学生明白在什么情形下用什么时态,通过他们自己的分析比较选择正确并正确的运用时态。

(3)完形填空:这种试题主要是考查同学们英语知识综合运用的能力,也是为了检验学生的快速阅读理解文章的能力,但是中等及中等偏下的同学在这一项中失分较多,无法掌握这种题型的解题方法和解题技巧。在复习期间应训练学生做此类题的思路和能力:读两遍为佳,初读时可以根据自己的语感和第一感觉,直接选出答案,(如习惯用语、固定搭配、介词短语、基本时态等);读第二遍时再用下列方法解决难题,①逻辑判断法:根据上下文之间的逻辑关系做出合理推断选出正确答案。②语法结构判断法:瞻前顾后,排除干扰。)

(4)阅读理解:根据近几年阅读理解题的命题特点和趋势来看,在总复习期间应注重训练培养学生抓住文章主题句,扫读文章,然后根据试题重点再读,一时难以从文中直接找出答案的题目需要推理判断分析出答案。

(5)任务型阅读:这是近几年出现的新题型,在复习时应遵循解答的基本步骤和解题技巧:首先通读全文,了解文章大意,然后阅读题干,带着问题到文章中查找答案,答语要言简意赅,注意大小写和标点符号。

仿真摸拟也把好关:一是命题关。试题不仅要考虑覆盖面,还要有梯度和信度。二是考务关。要实行单人单座,同时考试时间。三是试卷批改和分析讲解关。批改是为了发现问题、补漏补缺,分析讲解是为了解决问题、充实提高。

五、把好“辅导关”

心理指导要注重与学生的谈心、交流,有助于融洽师生的关系,缩短彼此的心理距离。平时对学生的点滴进步,一定要不失时机地加以表扬和鼓励,这样才能刺激他们英语学习的兴奋点,进而提高学习、复习效率。在每次测试后,针对学生知识上的漏洞和能力上的不足,建议进行针对性的补漏复习,分析错误的原因,找出错误的根源,防止错误重犯。且要适时加强对考试失利学生的心理疏导,重视挫折教育。

总之,要想取得理想的考试成绩,就必须掌握扎实的英语基础知识和灵活多变的解题方法,我们英语教师应坚持把好备课、上课、作业、测验、辅导“五道关”,全面系统地搞好小学毕业班英语总复习。

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