浅论小学高年级的朗读训练

摘 要：教师注重训练学生朗读技巧，帮助学生把握朗读的基调，结合课外内容，采用多种形式开展朗读训练都有利于提升学生的情感体悟，培养学生的人文素养。

关键词：小学；朗读；素养

新课标中要求小学五六年级的学生能用普通话进行流利、正确、有感情的课文朗读。可见朗读训练在小学语文教育中的重要性，教师应采取正确的方式、科学的教学方法加强对小学生朗读能力的培养，从而进一步提升学生对课文的理解水平，增强学生的语感，训练学生的思维能力、写作能力与鉴赏水平。朗读训练听起来简单，但如果想要真正做好并起到一定的成效就需要教师有目的、有计划地采用一定的步骤和方法，对此，小学高年级语文教师不妨从以下措施出发，加强对学生朗读能力的训练。

一、明确训练目的

做好一件事，具有明确的目标是关键。教师在开展朗读训练前，首先要明确训练的目的。事实上，学生的年级不同、理解能力等也有所差别，同样地，对他们的要求也要做出适当的调整。也就是说，教师要针对教学的对象，有计划地确定朗读的目的。此外，还要确定何时开展理解性的朗读，何时开展表演性的朗读。这都需要教师依照教学的目标、课文的特点以及学生的实际情况进行科学的安排。事实上，朗读过程一般也可以分为几个阶段，首先，初读主要是为了学生对课文内容进行了解，此时，朗读的基本要求就是正确，流利。在这个过程之后，就涉及了分段朗读，此时的朗读是为了帮助学生进一步熟悉课文内容，并体会到作者的思想感情。此外，语言的积累和语感的培养也很重要，学生需要通过这个过程理解作者遣词造句的方法，这个阶段不仅要求学生正确而流利，还需要学生通过朗读的过程对课文情境与感情达到一定程度的把握，进而通过朗读表现出作者的情感变化，并与作者的情感达到共鸣。

二、帮助学生把握朗读的基调

每一篇课文都有自己的一个基本的情感基调，对于有感情地朗读课文来说，找到正确的感情基调是基础。这就需要教师帮助学生对课文的情感基调进行理解。一般来说，比较好的朗读训练时机应该是一篇课文的学习基本完成的时候，此时，经过了教师对课文词句、文章层次与结构的讲解，学生基本上能够摸清作者情感的变化，对于课文的感情基调也可以找得基本准确，此时进行朗读训练一般都能够取得很好的效果。不仅可以帮助学生对自己产生信心，还可以激发学生对朗读的兴趣。此外，最好对一些相对容易理解的课文搭配进行课前朗读训练，一来可以帮助教师考查学生对课文的把握情况，二来也可以结合学完课文进行的朗读训练更好地提升学生的朗读技巧。

三、注重对朗读技巧的训练

朗读过程中情感的表达往往与语言本身的特点密不可分，相应的，朗读技巧也常常与对语言的准确理解和品味密切相关。首先，朗读声音应高低起伏、抑扬顿挫。朗读最忌声音平板如在一条线上，加强朗读水平的基础就是使学生在朗读时能够达到抑扬顿挫、高低起伏，这可以通过让学生聆听标准的阅读录音，或是通过教师个人的示范朗读加以模仿。一般来说，小学阶段学生还是比较善于模仿的，多听几次，基本都能够产生一定的改善。其次，除了朗读声音以外，语速的变化也是十分重要的，一篇课文中，难免涉及到语速的快慢变化，多数情况下，当作者的感情变得急促、焦急或是担忧时，语速一般都稍快一些，当作者的感情变得沉郁、悲伤时，语速都应稍慢一些，教师应对此有针对性地进行训练。最后，教师还应选择文章中情感比较浓烈的部分进行专题训练。有些句子或段落传达的感情比较浓烈，教师可以将这部分挑选出来，让学生开展针对性的训练，帮助学生逐渐适应有感情地表达。

四、采用多种形式开展朗读训练

小学生的注意力是比较容易被吸引的，相应的，他们的兴趣往往也很容易激发。教师不妨采取丰富多样的形式开展朗读训练，比如可以不定方式地采用齐读、个别读、领读、轻声读、分角色读、评读、竞赛读、快速读、自由读、配乐读等朗读方法，具体应根据学生情况与课文特点来确定。比如竞赛读，不仅能够活跃课堂气氛，还能够利用学生的好胜心，进一步激发学生的热情与兴趣。再如配乐读，音乐往往可以帮助学生进入一定的情境，使学生更好地投入于情感的表达，提升情感审美，对于有感情地朗读往往有意想不到的效果。

五、结合课外内容，开阔学生的视野

除了课本以外，还有许多课外的美文值得学生进行阅读与赏析，教师可以通过适当引入课外内容帮助学生进行朗读训练，一方面能够充分提升学生的兴趣，另一方面也能够开拓学生的视野，培养学生对语文、朗读的兴趣，具体来说可以采用开办朗诵会，开展阅读交流小组等形式。比如将学生分成若干阅读小组，每个小组中的学生每周各自寻找一篇课外美文，并在小组内部进行朗读，再进行小组间的彼此交流，由教师针对读得好的学生以及有进步的学生进行小红花或其他适当奖励。

小学生朗读能力是一项重要的语文素养，在开展朗读训练时，小学语文教师应注重训练的质量以及朗读的方法与形式，利用充满感情的朗读将学生带入一个灿烂的文学与情感的世界，从而提升学生的情感体悟，培养学生的人文素养。

参考文献：

刘英华.浅谈小学高年级的朗读训练[J].新课程学习：下，2012：15-16.