翻转课堂教学优劣分析

时间:2022-09-09 08:13:47

翻转课堂教学优劣分析

摘 要:目前中国的教育发展问题已成为国家和相关部门关注的重中之重,不少研究者开始寻求全新的教育模式,以改变中国传统教育体制中学生死记硬背知识、对所学知识难以做到学以致用的现状。本文以此为背景,分析了翻转课堂教学模式的优势及其在发展、应用、实践过程中出现的纰漏,并对如何改善翻转课堂的教学模式,促进翻转课堂教学模式的顺利发展提出了可行性建议。

关键词:翻转课堂;优势;发展;教育模式

中图分类号:G642 文献标识码:A 收稿日期:2016-07-22

一、翻转课堂的优势

1.提升学生的思考能力

在传统的教学模式中,一般都是教师先在课堂上完成知识传授的过程,然后让学生在家庭作业过程中完成知识内化的过程。与之不同的是,在现今翻转课堂教学模式下,学生利用网络、录音等手段首先完成知识传授的环节,遇到不懂的问题回到学校向教师请教从而完成知识内化的过程。在请教教师的过程中,要想实现与教师之间的有效沟通,学生必须将所学知识进行有效总结、分析、思考,从而提升学生的思考能力。

2.提升学生的学习自主性

在翻转课堂教学模式下,教师不再是教学过程中的主体,其发挥的仅仅是一种主导作用。在这种模式中,学生根据教师下达的任务,要想达到完成学习任务的目标,必须利用课后时间主动学习。因此,在这种教学模式下,学生的学习自主性得到了有效提高。

3.培养学生的创新意识和创新思维

在传统的教学模式中,学生的任务主要是死记硬背、应付考试,学生的创新意识和创新思维都得不到培养。翻转课堂教学模式中,学生利用课堂后的时间进行学习,主动学习,主动思考,这样一来,学生的创新意识和创新思维会得到有效提升,进而提高学生的学习能力和学习成绩。

4.活跃课堂气氛,激发学习兴趣

在中国传统的教育模式下,学生在课堂上处于接受知识的阶段,所以课堂气氛一般都是抑郁沉闷、死气沉沉的。而在翻转课堂教育模式下,学生在上课之前已经初步完成了知识内化的过程,在课堂上教师再对重难点进行讲解,学生处于思绪开发、思维拓展的过程,能够使得课堂氛围更加活跃,进而进一步激发学生的学习兴趣。

二、翻转课堂的不足

1.部分学生滥竽充数

在翻转课堂的教学模式下,大部分学生的自主学习能力和思考能力得到了有效提升,但也有极少部分学生会存在滥竽充数的现象,这些学生不能充分利用自己的学习时间,不能够有效发挥自己在翻转课堂教学模式下的作用,其学习能力和思考能力不能得到提升。若是教师不能注意到这种滥竽充数的现象,会导致学生变得更懒惰,缺乏学习兴趣,不利于学习成绩的提高。

2.课堂纪律难以控制

在传统教学模式中,课堂上一般都是教师讲,学生听,课堂气氛较为沉闷,学生也一般都能遵规守纪,不会造成课堂纪律难以控制。但是,在翻转课堂教学模式下,学生在课堂上参与讨论,与教师一起进行商讨学习,这个过程中,当学生之间或者学生和教师之间产生不同的观点时,师生之间可能会发生激烈的争吵和讨论,使得课堂纪律难以控制。这个问题是不少教师在翻转课堂教学模式下遇到的难题。

3.学生的学习水平不同

学生的学习水平不同,学习进度参差不齐,这是翻转课堂教学模式存在的又一大弊端。学生的学习水平不同时,其在课堂后的学习过程中往往不能维持相同进度,进而导致教师在课堂上的讲解过程中不能够照顾全体学生,从而不能全面提升学生的学习兴趣、学习能力和学习成绩。

三、促进翻转课堂教学模式顺利发展策略

第一,增大师生比例。增大师生比例是完善翻转课堂教学模式应用的重要手段。增大师生比例后,教师可以根据学生的不同进度对学生进行分组分班,从而使学生群体基本维持一致性,进而给学生的知识内化过程和教师的知识传授过程提供方便,从而使学生的学习兴趣和学习效果都得以提升。第二,调动家长力量,督促学生自主学习。一种有效的办法是调动家长的力量,使家长在学生的课后学习过程中能够督促学生自主学习,完成教师交代的学习任务。

参考文献:

[1]赵兴龙.翻转课堂中知识内化过程及教学模式设计[J].现代远程教育研究,2014(2).

[2]何朝阳,欧玉芳,曹 祁.美国大学翻转课堂教学模式的启示[J].高等工程教育研究,2014(2).

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