机械类中职生数控车削加工实习教学

【摘要】文章探讨了机械类中职生数控车削加工实习教学过程的各个环节。指出了学生实习前应具备的知识。介绍了许多具体的教学经验和方法，强调了培养学生工程素质和创新意识的重要性。

【关键词】数控车床实习教学安排

一、引言

随着以数控技术为核心的先进制造技术在我国的广泛应用，我国的制造业得到了飞速发展，社会对先进制造技术人才的需求也越来越大。中职学校在注重传授先进制造技术的同时，加强了对学生工程素质和创新意识的培养。作者结合自己在数控车床的一线实践教学经验，浅谈一些机械类中职生数控车床实习的教学安排和体会。

二、实习前学生应具备的知识

数控车床实习前，学生必须先学完“工程制图”课程，除此之外，学生最好能熟练应用Auto―CAD软件绘图。在安排工程训练各工种实习的先后顺序时，尽量将普通车床安排在数控车床之前，这样熟悉车削加工的基础知识，便于学生横向类比，理解和掌握数控车床的结构、特点。

三、实习内容和过程安排

目前我国的数控车床广泛采用日本的FANUC0i系统和德国的SIEMENS802C系统。对于机械类中职生，要求这两套系统的数控车床都要实习。实习过程分为：编程理课一机床操作面板的讲解及操作、加工示范一学生独立完成零件的设计、编程和加工一实结。实习时间一般为4天（32学时），每天上午4学时，下午4学时。

3.1机床操作面板的讲解及操作、加工示范

（1）目的：让学生学会数控车床的操作方法。（2）时间：5学时。（3）内容与方法。指导老师可先完整地演示一个零件从编程一程序校验一对刀一自动加工的操作过程，让学生先有一个完整的操作印象。演示的零件在形状和精度方面要体现数控车床的加工特点，在加工过程要有自动换刀、自动切断等动作，让学生通过观摩对数控车床的高效率、高精度和高自动化的特点有一个实实在在的认识。

零件加工演示完后，开始讲解机床操作面板。在讲解过程中，要采用分段讲解的办法，讲完一段后，立即让每个学生动手操作一遍。否则从头到尾讲完（约一小时）后，学生能记住的东西就很少。可以多设计几个每人动手的循环环节来加强学生的记忆及锻炼学生的动手能力，如刀架移动一换刀一设定快速移动倍率一机床回零，程序传输一程序校验一程序删除等循环环节。

机床操作面板讲解完后，开始教学生用试切法对刀。指导老师先做对刀的示范操作，然后在黑板上简短讲解对刀的过程、目的以及刀具补偿值的计算过程，让学生明白对刀的重要性，接着让每个学生练习对刀。由于对刀步骤很多，学生难于记住，指导老师可以先教会一个学生，然后让这位学生教会另一位学生，这样一直传递下去，有利于学生记牢对刀的每一个步骤。

3.2学生独立完成零件的设计、编程和加工

（1）目的：培养学生工程实践能力。（2）时间：22学时。（3）内容与方法。先让学生在计算机房进行零件的设计和编程，每位学生一台电脑，指导老师在一旁负责回答学生的提问。学生编完程序后，应在电脑上进行程序模拟，模拟后再由指导老师进行审核，审核合格后才能将程序通过局域网传输到数控车床。然后，再让学生在数控车床上将自己的合格程序调出，进行零件的数控加工。在这一环节的实习中，指导老师应将学生数控车床实习的成绩评分标准事先告诉学生，评分标准应主要考虑学生所加工零件的复杂程度、表面粗糙度以及采用的工艺方案。鼓励学生采用先进的软件进行设计和编程，也鼓励学生设计、加工出富有创意的零件。一般常采用AutoCAD软件进行零件设计，采用CIMCO软件进行编程和传输。CIMCO软件学生以前没有学过，指导老师要用半小时教会学生。在用CIMCO软件校核程序时，CIMCO软件可以准确无误地反映坐标参数，但机床所要求的程序格式不一定能准确校验，这对于FANUC机床问题不大，因为它自身有程序校验功能；但对于SIEMENS机床就比较麻烦，就一定要求在CIMCO软件上对程序的格式、字母大小写、每个字符的正确与否等都要仔细核对，因为SIEMENS机床本身不带程序校验功能。

3.3实结

（1）目的：让学生归纳一下实习的收获。（2）时间：1学时。（3）内容与方法。让每个学生简短地谈一下数控车床实习的收获和感受，将所学的数控车床知识归纳一下，便于今后应用。也可以谈一下关于指导老师、教学安排等方面的问题，便于今后改进。

四、结论

上述整个数控车床实习的教学过程，始终贯彻了工程训练“学习工艺知识、增强工程实践能力、提高综合素质、培养创新意识和创新精神”的要求，既注重理论知识的传授，又兼顾实践能力的培养，以能力培养为主线，寓素质教育于教学训练全过程，对学生进行全面的培养。经过三年多的实践教学尝试，证明效果良好，深受老师、学生的好评。