时间：2022-09-09 02:07:12
【摘要】 笔者在一线工作，对象是语言文字，面对的是求知若渴的学生，在今年接到新的班级后，发现一个不正常的现象：授课中，常常遇到学生读书或说话从没有音变现象，“啊”只读（a），在读“劲”等时，只读（jin），音变、儿话“从不计较”，我很纳闷，这能不影响阅读的效果？不要说被文章内容所打动，入情入境更不用谈；为此本人根据《桂林山水》及《汉语词语词典》为参照，就“啊”的音变及音变效果发表自己浅显的认识，文中举了大量实例阐述在不同情况下“啊”的音变规律，以求和读者共同探讨，或许能引起你我的注意。
【关键词】 规律 探讨 认识应用
【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0127-01
我们在读书会话或看报时，语气助词“啊”出现的频率都非常的高，好啊，坏啊，多啊，少啊，等等，尤其是小学课本第十一册《桂林山水》一课最为突出，具有一定的代表性；全文不到400字，“啊”字竟出现6次。助词“啊”常因前面字音的不同而发生音变。
“啊”字在句首作叹词和在句尾作语气词时，由于受到前后语流和因素的影响，会发生音变，掌握“啊”字的音变规律，有利于我们正确，流利，有感情地朗读和说话。
为了警示自己，共同学习，本人认为，就“啊”字的音变，有必要谈谈：
我们都知道，《桂林山水》中最主要写的六个字就是山的“奇”“秀”“险”和水的“清”“静”“绿”，而与之相搭配的都是“啊”字，而它们的读音却发生了变化。
文中一段写“山”的文字：
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨人，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
文中另一段写“水”的文字：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
上述6个“啊”字，由于所处位置的不同，读音也不同。
其一，当“啊”字前面一个汉字韵母的韵尾出现“n”时，“啊”受到前面韵母n收音的影响而发生变音。这时的“啊”不读“a”，而读“na（哪）”。如：“桂林的山真险（xian）啊（a），危峰兀立，怪石嶙峋……”中的“险啊”就应读作“险哪（xia′na）”。
其二，当“啊”字前面一个汉字的韵母是“u、ao、ou、iu"时，后面的“啊”不读“a”而读“wa（哇）”。如：“桂林的山真秀（xiu）啊（a），像翠绿的屏障……”中的“秀啊”就应读作“秀哇（xi′ua）”。
其三，当“啊”字前面的一个汉字韵母的韵尾是“i”时，这时的“啊”不读“a”而读“ya（呀）”。如：“桂林的山真奇（qi）啊（a），一座座拔地而起……”中的“奇啊”就应读作：“奇呀（q′ia）”。
其四，当“啊”字的前一个汉字的韵母是“ing、ong”时，后面的“啊”则应读后鼻韵母的韵尾“ng”和“a”的混浊音，但读音不宜太重。如：“漓江的水真静（jing）啊（a），静得让你感觉不到它在流动……”；“漓江的水真清（qing）啊（a），清得可以看到江底的沙石……”中的“静啊”“清啊”分别就应读作“静啊（ji′na）”“清啊（qi′na）”。
当然，根据“啊”的音变规律，在书写时可以根据有形式上的区分。如“呀”“哇”“哪”是也可以用一个“啊”来表示，但在朗读时，一定要按照“啊”字的音变规律去读，在汉语拼音拼写时，一律写成“a”；“啊”在句末或句中，常受到前一字韵母或韵尾的影响而发生不同的音变，也可以写成不同的字：
“啊”字的几种音变，在人教版教材中虽随处可见，但并不难分辨，它的读音完全取决于这个字前面字的读音，当前面字的音节最后一个字母是‘i’的时候，那“啊”就读‘ia’，若前面的字的音节最后一个字母是‘u’的时候，那“啊”就读‘ua’，当前面的字的音节最后一个字母是‘n’的时候，“啊”就读‘na’；另外，也可以根据它的读音分别写成‘呀’‘哇’‘哪’；总之，只要能掌握通篇文章，及“啊”前面的字的音节韵母尾音，“啊”的读音就不难弄明白了。
作为教师，应当正确掌握每个句子的语流及汉字的读音；只有这样，才能真正感受字里行间饱含着的真情实感，从而达到人情入境，被文章所表达的情感所打动，否则，阅读效果必将会大打折扣。教学中的点滴，展示给同行，以求同行们的指教，好在今后的教育教学中能更好的认识应用。特别感谢！