当前小学数学作业设计中的若干问题及对策

摘 要：作业，是小学数学教学活动中不可缺少的一部分。作业，对于学生来讲，是巩固自己学习成果的有效方法。科学合理的作业设计，对于小学生数学学习能力的提高有积极意义，对于小学数学教师的业务水平有较高的要求。针对小学数学作业设计中的问题，提出小学数学作业设计的有效方法。

关键词：小学数学；作业设计；问题；对策

作业设计工作是教师日常工作的重要组成部分，小学数学作业的有效设计，对于小学数学教学成效有一定的影响。科学的数学作业设计，是促进小学生数学学习水平提高的重要基础。然而，小学数学教学作业设计中还存在一些问题，不利于作业品质的提高。加强小学数学作业设计的科学化，是小学数学学科发展的重要需求。笔者选择小学数学作业设计中的若干问题与对策作为研究对象是有一定的教育意义的。

一、小学数学作业设计现存问题

1.小学数学作业实用性不足

在小学数学教学中，教师一般会利用例题的展示来引导学生对数学知识点进行利用。教师在例题讲解之后，一般是将相似的题目作为作业让小学生以数学课堂内所学的方法进行巩固。这样的作业设计，会使学生的思维受到限制，使学生重复同样的方法，阻碍了学生创造性思维的培养。数学作业与生活的联系性不足，会使小学生将作业当作一种学习的负担，在数学作业的完成中没有享受到数学学习的乐趣。实用性不足的数学作业会阻碍学生正确学习态度的形成。

2.小学数学作业吸引力不足

计算不是小学数学作业的全部，教师要利用数学作业对学生的观察能力、操作能力以及验证能力进行培养与提高。书面作业是小学数学作业的主要形式，教师让学生针对书面题目进行一些计算与作答，过于机械化的书面作业不利于小学生动手操作能力的提高。机械化的计算与作答使得小学数学作业的魅力值大减，提高了学生对作业的厌烦程度，不利于学生数学学习兴趣的提高。

3.小学数学作业层次性不足

小学生具有不同的学习能力与学习基础，在数学知识的认知方面存在明显的不同。许多小学数学教师在作业设计时，对于小学生的差异熟视不睹，利用相同的作业要求所有的学生。在作业难度与数量上不进行区分，这样一刀切形式的作业设计不符合小学生的数学学习需求。同样的题目，对于数学学习能力较强的学生来讲，可能过于简单，无法激发学习欲望。对于学习能力较差的学生来讲，可能太难，会打击学生的数学学习自信心。层次感不足的数学作业设计不利于数学教学成效的提高。

二、小学数学作业设计加强对策

1.加强数学作业设计的生活化

数学知识来自于生活中，加强数学作业设计与生活的联系，可以使小学生认识到数学作业的实用性，促进学生了解数学学习的价值。有价值的数学教学，其教学内容要具有现实性与挑战性。加强数学作业设计与小学生的日常生活的有效联系，是小学数学作业设计的一大创新。

比如，在针对《认位置》的时候，教师可以进行这样的作业设计。让学生回到家中，对自己卧室中的安排进行描述。观察不同物体的位置，以卧室的门作为出发点，以前、后、左、右以及东、西、南、北等方位词对卧室的布置进行描述。这样的作业，对于学生的实践能力提高有一定的作用。生活化的小学数学作业设计满足了学生数学学习的需求，大大提高了数学作业存在的价值与意义。

2.加强数学作业设计的趣味性

趣味性对于小学生来讲是十分重要的，数学作业设计的趣味性有利于小学生数学作业完成积极性的提高。兴趣的提高是学生情感因素的一种调动，使数学作业的趣味性提高，有利于学生学习积极性的调动。除去传统的书面作业形式，教师需要开发各种形式的数学作业，使数学作业设计的灵活性提高。

比如，在教学《乘法口诀》的时候，教师不能仅让学生利用书面作业对乘法口诀进行机械化的记忆。教师可以让学生自主针对乘法口诀进行乘法小口诀故事或者顺口溜的编造，使学生自主开发有利于数学学习水平提高的方法。这样的数学作业具有较大的自主性与灵活性，教师要允许学生利用各种资源进行乘法口诀顺口溜的开发。在提高数学作业趣味性的同时，丰富小学生的数学学习资源。

3.加强数学作业设计的层次性

小学生具有不同的数学学习能力水平，加强数学作业设计的层次性，有利于满足小学生不同的数学学习需求。教师要对班级内学生的数学学习水平进行分析，将学生分成不同的层次，为学生安排最符合他们学习能力的作业。

比如，在针对《加法》进行作业设计时，对于基础层次的学生，教师可以为他们安排20道不同形式的加法题作为作业，帮助学生巩固数学加法知识。对于中等层次的学生，教师要加强题目的难度，并要求其开发简便算法。对于学习能力较强的学生，教师要求学生尽可能利用简便算法进行加法运算，了解更多的加法运算形式与文化。这样一来，学生可以吃得饱，吃得好，实现个人数学能力的提高。

综上所述，作业设计的能力是教师教学业务水平的重要表现。在新课程标准的要求下，小学数学教师需要对现在的教学形势进行分析，了解学生真正的数学学习需求，加强小学数学作业设计的科学化。小学数学作业的合理设计，是小学生全面发展的基石。当代小学数学教师需要对自己的业务水平自主提高，以作业设计为连接，促进师生的共同进步。

参考文献：

［1］丁冬英.小学数学课外作业设计之我见［J］.小学教学参考：数学版，2014（1）：76.

［2］周小群.让作业成为生活的向导：小学数学低段作业的有效设计［J］.新课程研究：下旬，2014（1）：55-56.