重视教学反思,提高教学技艺

摘要：随着教学思想的革命和教学方式的转变，作为从事教育教学工作的教师，也应该做到与时俱进，积极反思、改进自己的教学方法。目标可能一样，但实现目标的方式途径却是多种多样的。尤其在实际的教学过程中，教师应该养成良好的反思习惯，不断改进、提高自己的教学技艺。

关键词：重视反思 ； 提高；教学技艺

在信息化高度发达的今天，传统的教法已越来越不适应教学发展的要求，课堂教学以教师为主的讲授逐渐被以学生活动为主、教师为辅的现代教学模式所取代。但在一过程中，不少教师忽视了自身应在课前、课后所下的功夫，从网上下载相应的教案，不考虑学情、班情、教情，照抄照搬别人的教学设计，从而导致课堂教学随意性大、教学效率低下。事实证明，这样的教学方式比传统的讲授危害性更大，因为他违背了因材施教的原则，增长了教师的惰性。当然，并不是说在教学实践中，我们不可以借鉴、使用先进的教学手段。借鉴、使用可以，关键是我们要从中去学习别人的长处，改正自己的短处，从而做到教学相长，提高自己的教学水平。提高教学水平的办法和途径很多，不过，我认为行之有效的一种方式，就是认真写好教学反思。

那么，什么教学反思呢？

笔者认为：教学反思，就是教师研究在教学过程中（教学前、教学中、教学后）自己如何教、如何学。这实际上就是当代教育家陶行知所提倡的做好学之师。做到在教中学，在学中教。

在实际教学中，虽然不少教师按照要求写了不少的教学反思，但大多数只是走过场、图应付，不知道究竟应该反思什么，更不知道如何写。

如何写好教学反思呢？笔者认为，可以从以下几个方面着手：

一、写教学上的“收获”，即自己教学的成功之处，精彩之处

一节课结束后，回顾教学过程，体会教师引导、学生学习的成功之处，教师一定能从中受到启发，总结成功的经验，如能及时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学能力。

具体来说，可以从以下几方面来写：

1、教学过程中为达到教学目标的好的做法；

2、教学过程中临场应变所采取的措施、策略；

3、更符合教情、学情的板书设计；

4、教学中渗透与应用哪些教学思想、方法，收到了什么效果；

5、教学方法上的改革与创新等。

二、写教学上的不足之处

无论经验多么丰富的教师，多么成功的课堂教学，教学中也难免有疏漏失误之处。课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性格各异，知识水平和理解能力参差不齐，教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，如问题情景的创设，学习活动的组织，教法的运用，知识的讲解，例题的选择，板书的设计，学生情感、态度、价值观的关注，学生的反应等方面，课后都会觉得有不尽如人意之处。对于教学工作的不足，教师要反复思考，仔细琢磨，采取措施，及时补救，使之成为今后教学上吸取教训、更上一层楼的宝贵资料。上海市著名特级教师贾志敏老师在绵阳举行的2012年全国小学语文教学研讨会上，公开反思自己所上的《卖鱼的人》一课的不足之处，给教师树立了榜样，更加证明了教师进行教学反思的必要性。

三、写教学过程中采取的策略、临场应变的机智

在课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。例如，我在教学《别了，“不列颠尼亚”》一课时，针对查尔斯王子宣读英国女王的赠言中使用的“管治”与课文中第八段中的“统治”一词，让学生进行区别，通过比较辨析，学生明白了在语文教学中正确使用词语的重要性。又如，原来在教学《藤野先生》这篇散文时，我改变了以往的教学模式和方法，先让学生朗读课文最后一段，体会作者抒发的对藤野先生的感激、怀念之情，然后反过来让学生思考：我为什么要感激、怀念藤野先生，他是怎样一个人，课文是通过哪些具体事例来表现他的品质的。这样一来，教师不仅很快帮助学生理清了课文结构，也迅速掌握了课文内容。

四、写学生的独到见解、看法和观点

一个教法高明的老师，也必定是一个虚心学习、善于求教的老师。在现代课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有"创新的火花"在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解。这样做不仅使学生的好方法、好思路能够得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

五、写“如何改进”

教师上完一节课下来，应该静下心来思考：想想本节课教法上有哪些创新；知识点上有没有什么发现；组织教学方面有什么新方法；针对学生解题的诸多误区有无突破；启迪和引导是否得当；训练是否及时到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，然后考虑一下：再教这部分内容时，应该如何做，不妨写写“再教设计”。经常这样做，可以扬长避短，使自己的教学技艺精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持。经常写教学反思，可以使教师对自己的教育教学进行深层次的思考，这样不仅能提高教学理论水平，还能形成独特的教学风格，对自己业务水平的改进和提高将会有极大的帮助。无论是得是失，及时地写下来，字数不在乎多少，通过写反思来促进教法的改进，长期积累，一定会有不小的收获。

参考文献《如何做最好的老师》