论激励教育在中专语文教学中的实施

摘 要：在中专教学体系中，激励教育是充分调动学生学习积极性的一种重要教学方式，在课堂教学过程中，激励性教育起着至关重要的作用。在中专语文教学中，教师要依照学生自身的特点，采用多元化的教学手段对学生进行激励教育，提高课堂活跃度，调动学生的学习积极性，踊跃参与到课堂教学中来，促使学生积极动脑思考问题，让学生能够全面发展。

关键词：激励教育；中专语文教学；有效实施

社会对人才的需求量越来越大，人们对教育也越来越重视，这也就要求学校要为社会培养技能型人才。因此，中Q生的教育受到人们的重视，学校要提高中专学生的整体素质，培育技能型人才。在实际教学过程中，教师一定要改变教学观念，提高自身的教学水平，突破以往的教学模式，创新教学方法。教师不仅要让学生学会专业知识，还应重视对学生整体素质的教育与培养，关爱、欣赏、尊重学生，鼓励学生参加一系列的教学活动。这时，教师可以利用激励教育，促进学生的全面发展。

一、激励教育的意义

激励教育是指教学过程中，教师运用灵活的教学手段影响和促使学生发展的一种教学方式。激励就是激发和鼓励，在开展激励教育时，教师应以尊重学生为前提，将激励作为引导，从而达到深入挖掘学生潜力的目的。有效的激励可以促进学生的发展，成为学生发展的动力，充分体现学生学习的主体地位，让学生更容易实现学习目标。激励教育不仅是一种教育方式，更是一种教育理念。

二、激励教育的作用

在教师教学过程中，激励教育的前提是教师要尊重学生的个性特点，将学生内心深处的需求激发出来，通过激励教育挖掘学生的潜能，这也是使用激励性教育的主要目的。在开展激励教育的过程中，教师要以激励教育理念为基础，培养学生的自我学习能力，让学生变得积极主动，还要通过激励教育不断完善学生内心的道德准则，加强学生的学习动力，让学生成为教师教学的主体，促进学生更加活泼健康的成长，成为社会所需要的技能型人才，让激励教育充分发挥作用。

1.激励教育能提高学生的学习兴趣

激励教育包含许多因素，激励的力量不只体现在课堂上，对学生的日常生活也有一定的影响。激励的因素包括成长、进步、责任、认可等，这些因素的存在，都能够让学生的心理和情绪得到满足，有效激励学生的行为。例如，在学习《荷塘月色》一文时，教师可以先播放一段凤凰传奇的《荷塘月色》，让学生沉浸在欢快动听的旋律中，“剪一段时光缓缓流淌，流进了月色中微微荡漾，弹一首小荷淡淡的香，美丽的琴音就落在我身旁，萤火虫点亮夜的星光，谁为我添一件梦的衣裳，推开那扇心窗远远地望，谁采下那一朵昨日的忧伤……”在音乐中，学生能够身心放松，从而想要去看看朱自清笔下的《荷塘月色》有多美，课文中是这样描述的，“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上……”歌曲和课文相结合，这种导入方式有效地激发了学生的学习兴趣，使学生能够自觉地投入到学习当中，感受美丽的景致，学习作者的修辞方法，并应用在自己的写作当中。

2.激励教育能挖掘学生的潜能

鼓励和赞美可以让一个人更有力量，在做事情的时候超常发挥。开展激励教育的重点是教师要利用学生所具备的原动力，有效激发学生潜在的能力，培养学生的责任心和自信心。现代社会飞速发展，对人才，尤其是技能型人才的需求越来越多，也越来越严格，所以，在中专语文教学中，教师一定要认真实施激励教育，有效提高学生的学习兴趣，提升学生的自主学习能力，使学生成为符合社会发展需要的技能型人才。

三、激励教育的原则

激励可以让人的心理活动处于积极的状态，通过这种积极的状态能更好地完成相应的学习目标和工作任务，与此同时，激励能够提高学生的学习动力，使学生充分发挥主观能动性。在中专语文教学中，教师一定要根据学生的个性特点和心理活动，设计合理的激励教育方式，使激励教育效果更加科学有效，建立相应的教学评价方案，让激励教育在中专语文教学中发挥最大的作用。

在运用激励教育的时候，教师一定不要忽视激励教育的两点原则，一是适度原则，二是鼓励与批评相结合的原则。在实施过程中，教师要掌握好度，结合学生的实际情况，了解学生的性格特点和心理活动，随时变换教育角度，找到最恰当的时机切入合适的激励方式，再结合学生知识水平的认知程度，对结果进行评价，才不会出现负面作用，进而充分发挥激励教育的效果。

新课标落实之后，倡导在教育中要使用激励教育和关爱教育，因而部分教师认为不应该再对学生进行批评，认为激励和批评是对立关系，其实并不是这样的，激励教育和批评并不是对立的，它们之间并不冲突，只要是能让学生有上进心的、能激发学生意志的、能让学生做出正确选择的均是有效的激发途径。所以，恰当地对学生使用批评惩罚也是一种激励教育。

四、中专语文教学中激励教育的有效实施

1.活动激励方式

在中专语文教学过程中，教师一定要采用恰当的方式引导学生的发展方向。所以，在实际教学中，教师应多为学生提供自我表现的机会，通过表演等方式让学生积极地参与到教学中，在活动中尽情地发挥自己的优势，通过展示不但锻炼了自己的能力和胆量，还得到了大家的赞扬，使学生的自信心增强，并且在活动中还能培养学生积极学习的意识。除此之外，还可以采用竞赛方式，例如，在学习了的《沁园春・长沙》之后，教师可以组织一场诗词朗诵比赛，提高学生的学习积极性，加强学生的竞争意识，从而激发学生的学习热情。

2.集体激励方式

在中专语文教学过程中，教师应多采用小组合作的学习方式，这种学习方式不仅能够把学生的学习热情充分激发出来，还能调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂教学中来。教师一定要耐心引导学生，帮助学生制订合理的学习计划，让学生自主安排学习任务，之后以小组的形式参加教学活动，从而让学生形成自主学习、自主探究的习惯，以及提高团队意识和合作意识。

五、结束语

综上所述，激励教育在中专语文教学中是一种非常有效的教育方式，发挥着积极作用。教师在实际应用激励教育时，一定要提前掌握学生的具体情况，采用恰当的方式对学生进行激励教育，让学生成长为符合社会发展需求的技能型人才。

参考文献：

[1]黄庆文.如何在语文教学中运用激励教育[J].中国成人教育，2004（4）：73-74.

[2]宋威.试析激励教育在中专语文教学中的实施[J].科技展望，2016，26（33）：226.

[3]王光磊.激励教育在语文教学中的应用探讨[J].卷宗，2015，5（12）：123.

[4]刘娜.实施激励教育优化语文教学[J].文学教育（下），2015（4）：68.

[5]崔奕.浅谈语文课堂教学中的激励教育[J].科技创新导报，2011（1）：169.

[6]覃家跃.激励教育在语文教学中的应用研究[J].新课程导学，2015（28）：94.