Authorware项目式教学案例

【教材分析】

本教材对于知识点的介绍非常详细，适合初接触计算机软件的学习者使用。对于高职四年级的学生来说，书上的介绍过于详细。我先花一个半月时间较快介绍完知识点后，剩余时间以完成项目的形式对知识点进行巩固和提高。本案例主要介绍学生对项目的实施细目。

【学生分析】

授课对象：高职四年级学生

已授科目：Flash、Photoshop

【教学目标分析】

1.巩固新授知识点，并将其灵活应用到本课件中。

2.培养色彩搭配能力和平面布局能力。

3.Authorware知识的深入了解，根据自己的需要进行。

4.培养软件测试能力。

5.培养团结、合作精神和能力。

【教学重、难点及课时分配图】

一、重点：

1.Authorware中的交互的应用。

2.片头、片尾的设计制作。

3.主界面的设计。

二、难点：如何灵活运用所学知识，使本课件更具科学性、友好性。

三、课时分配：

【教学过程】

一、创设情境

展示优秀课件，分析其优缺点，并告诉学生：只要尝试，就能创作出优秀的作品。

二、提出任务

全班41人，分为10小组，每组完成一个课件。

三、学生分组并推荐组长

学生分组很重要，关系到各小组人员的分工情况与合作效果。由于是女生班，女生之间难免有摩擦，因此教师不能指定分组情况，但可以提出参考分组名单。根据师生长期接触，以及我与个别同学的私下交流，提出分组名单如下：

强调分组注意事项：

1.各小组成员要在组长的领导下，通力合作、分工合作完成整个课件。

2.组与组之间存在竞争，但要将友谊放于第一位，优秀的创意和技术可以共享。

四、各组确定课件主题

根据每组学生的爱好和特长，由每组自主选择主题，使学生更积极地制作本课件。各小组主题如下表：

五、素材准备

各组根据需要准备素材，素材来源：

1.直接网上下载。（大部分）

2.将已有素材进行再加工。（少部分）

3.独立创作。（极个别）

六、设计、集成

在大部分素材准备好的基础上，可开始设计与创作部分。在每组独立创作的过程中，每组的差距开始明显。特别是在某些组中，整体水平偏低，教师要有针对性地进行辅导。如第九组整体水平偏低，就得多留心该组，好在该组学生很谦虚，所以合作效果还可以。第十组是全男生组，男生较懒，没人愿意做事，所以要分工明确。在教师的帮助下，该组每人获得一项任务，最后完成效果良好。

七、测试、发行

整体结构全都完成接着测试运行情况，程序运行时会出现很多链接方面的问题。要检查相对地址的使用是否正确、图标命名是否重复、函数调用是否正确等。

测试成功后即可发行，只要打包就行。打包方法有多种，简单的方法如“一键”，通用性强的方法如“打包”。

八、展示作品

按小组展示，由教师评分。

【教学反思】

1.由于学生对自己的主题很感兴趣，整个过程都很积极。

2.对于优秀组合，要及时、多次表扬，以激发该组和其他小组的创作积极性。

3.针对小组中偷懒者较多，组长压力太大的情况，教师要及时调整小组成员组合或帮助该组明确详细的分工。

4.对于某些小组来说，是优秀者集合。存在两个极端。

（1）由于分工明确，合作精神较强，作品完成效果非常好，如第五组。

（2）由于小组成员的表现欲太强，因此合作不愉快，作品完成效果一般，如第一组。

5.教师要敦促学生做好准备工作，如作品展示中，充分准备的小组讲解得很精彩，而没有准备的小组表现则很一般。

6.由于整个教学过程时间比较宽松，安排自由度较大，教师的管理工作必不可少，要不时查看平时表现较差的同学的操作情况，并在每节课后检查其成果，使其高质量地完成任务。

7.对于自学能力较差的同学，教师要提出一个较明确的方向或效果，让其模仿完成。

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