高三地理备考经验浅谈

时间:2022-09-08 05:42:22

高三地理备考经验浅谈

【摘 要】2012年高三地理组高考备考工作行将结束,在备课组成员和学生们的共同努力下,我校地理学科在各次统测中都遥遥领先,高考也取得了预期的效果。在备考过程中,我们专研奉献,分工明确目标明确;计划周详,备考工作虽紧张而有序;资料的选取和使用科学合理;试题及时批改,及时反馈,及时反思,规范要求;抓临界生、确保上线率。这些法值得我们去总结、完善和发扬,同时也有些不足需要反思和改进。

【关键词】高三地理;备考;经验;反思

2012年高三地理组高考备考工作行将结束,在备课组成员和学生们的共同努力下,我校地理学科在各次统测中都遥遥领先,高考也取得了预期的效果。回首这一年,有很多做法值得我们去总结、完善和发扬,同时也有些不足需要反思和改进。

一、团结拼搏,专研奉献,分工明确

我们之所以能取得如此成绩最重要的原因是因为我们是一直都是一个团结拼搏,专研奉献的团队。本届高三地理备课组教师,是以富有高考备考经验的老教师为支柱,以有冲劲的年轻教师为有生力量的团体。

已经退休十年的何老师可是一名悍将和福将,上课改卷丝毫不亚于年轻人。吴老师是我们组的教学中坚,堪比诸葛,能掐会算,点子多,办法好。年轻老师只要在教学上遇到什么困难或疑问,经他点拨,会茅塞顿开。幽默风趣而又不失哲理的教学风格深受学生的喜爱,经常辅导学生到深夜。区老师教学功底扎实,琴棋书画样样精通,让文科班的同学们佩服得五体投地,爱上他的同时,也爱上了地理。在以上三位老师的帮助和引导下,备课组的两位年轻老师不断努力提高自己的业务水平,经常向他们请教和学习,成长得很快。李老师刚上高三就担任两个班的教学工作,跨高三高四。为了挤出更多的时间听课、辅导学生、钻研教材,把可爱的女儿送到了东北老家,自己忍着相思之苦一心扑在教学上,埋头苦干。备课组长宋老师积极主动、虚心好学、任劳任怨、勇挑重担,带领组员精心策划,细心研究,组织各项工作,有条不紊。

二、目标明确,计划周详,备考工作虽紧张而有序。

(1)第一轮复习在2012年3月上旬完成。本轮采用的是章节知识梳理法。即按照教材自身的章节顺序,依据考试说明中规定的考试内容要求,对主干知识进行全面梳理。在梳理过程中应注意对知识点的总结、提升、迁移,并结合实际例题,使学生掌握应用知识的方法,防止简单重复教学内容。在复习的过程中,我们注意了对各种地理概念的正确理解,特别注意对一些容易混淆的概念进行对比复习,找出其间的差异,并将与这些概念相关的内容联系在一起。在概念理解的基础上,通过记忆基本分类建立学生知识体系。章节知识梳理法方法熟悉,操作简单,对知识点覆盖面广,不易出现知识点的遗漏。经过第一轮复习,学生已经掌握了地理学科的基本知识,并初步形成了知识网络,具备一定的学科技能。

(2)第二轮复习在4月初完成。二轮复习为专题复习。即在全面复习的基础上,把握重要知识节点。所谓节点,是指在复习的全过程中,具有承上启下、牵左挂右、联系相关章节、体现学习能力的关键性知识点或知识体系。在第二轮地理复习中,把握和运用知识节点,可以突破章节的束缚,提高复习效率。同时,高考中的许多试题,都是运用知识节点原理,创设出有一定难度的试题情境和问题。我们专题内容主要有:等值线、坐标与曲线、地球地图,大气、陆地环境、海洋环境、区域定位、区域分析,区位分析、人口、农业等,并形成了专题课件,组内共享。在知识专题中,结合学生的实际情况,内容进行了取舍,主要针对第一轮复习中发现的薄弱知识点进行巩固完善查漏补缺,加强针对性的强化训练,以弥补缺陷。

三、资料的选取和使用科学合理

我们的资料分为两类,一类是应用现成的出版社出版的资料,有《五年高考·三年模拟》、《天利38套》、《押题卷》、《猜题卷》;另一类是自己备课组编撰的资料,即所有的限测试卷和各类试卷(除统测外的所有月考、周测、周末等试卷)。

《五年高考·三年模拟》是一轮复习中我们使用的练习资料。该练习集近五年的高考精华,题目非常规范,能让学生从开始复习就能养成规范答题,具有很好的导向作用。《天利38套》是一轮复习后做能力提升用的,是全国各省市高考模拟试题汇编,选题科学,校对准确,很好的检验了一轮复习之后的效果。《押题卷》、《猜题卷》是根据最新高考大纲编写的题目,题型较新,与时事地理结合较密切。高考前一个月左右可以给学生练习以提高做题速度。

四、试题及时批改,及时反馈,及时反思,规范要求

我们每周的限时测试采取人性化的批改方式——机改答题卡,改完后每位老师对照自己手中的题目的正确率,及时暴露学生的问题所在,以便能在课堂讲评上精讲精练;月考和周练要求统一机改,集中登分,撰写质量分析报告。考试评价数据化,每次拿到年级组做的详细的月考数据分析时,我们备课组老师从数据的对比分析中,看出成绩,找出问题,自加压力,并就存在的问题提出解决问题的可行性意见,真正达到以考促教的目的。而且还要进行“五查四归纳”。 “五查”即查引起错误的原因、查学生审题偏差、查知识掌握漏洞、查应用能力缺陷、查思维能力障碍。“四归纳”即归纳试题考查目标、归纳涉及知识范围、归纳试题突出特点、归纳解题方法与技巧。

五、抓临界生、确保上线率

基于学生的实际,临界生的促进提高是我们谋求整体提升的重点。一模之后,各班以成绩为基础明确了各班的临界生对象,偏科是大部分临界生的致命共同问题。只有弥补偏科,才能使临界变成“界内”。根据他们的薄弱学科,通过班科会将人员分解到学科。我们备课组也在集体备课上专门讨论了如果抓实临界生保增长的问题,要求备课组老师实行“七多”进行帮扶——课上多提问,课下多辅导,作业多面批,方法多指导,生活多关心,弱项多辅导,斗志多激励。关注他们的学习状态和心理状态,采取个性化的辅导,对临界生的每次考试的试卷进行一对一的评讲,针对其知识缺陷,进行一对一的辅导。让学生知道自己学科短腿的原因,了解自己在知识掌握上的缺陷,清楚自己在后期备考中要突破的重点以及采取什么样的方法实现提高。最终促使他们在学科上达到一定的标准。

通过一年的备考,虽然取得了一定的效果,但也存在着一些问题,如:一轮复习复习耗时多,学生新鲜感较弱,主干知识和重点问题不突出,解决学生存在问题的针对性较差;怎样使每位学生的备考状态和期望值保持一致等等。这些问题需要我们在以后的工作中不断反思改进的。对于备考的经验得失,我们将不断总结,不断改进,不断创新,争取下一届又是一个丰收年。

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