别让农村留守儿童沉迷于智能手机

春节过后，很多为人父母者外出打工，留下小孩在老家生活。有教师反映，农村留守儿童沉迷于智能手机者不少，造成学习成绩下降、注意力不集中、接触网络不良信息等现象很严重，需要引起重视。

好奇心理、自律性差、缺少监督等因素综合作用，使得留守儿童整天沉迷于智能手机（游戏、看玄幻小说、QQ交友），无心学习，课堂上精神不集中，神情恍惚，课后作业马虎了事，甚至不做、不交，造成学习成绩急剧下滑。

此外，长期较长时间使用智能手机，也容易导致使用者视力下降、颈椎压迫等健康问题出现，体质下降较快。

更重要的是，留守儿童缺乏父母关爱，容易沉迷在智能手机和虚拟世界中寻找价值认同，导致他们与同龄儿童，甚至父母，都缺少正常和有效的交流，逐渐养成孤僻、寡言少语的性格。个别五六年级学生甚至出现早恋、约见网友现象。

农村留守儿童为什么容易沉迷于智能手机呢？主要有以下几个方面的原因：

首先，迫于生计，一些父母选择外出务工。他们能够意识到教育的重要性，想远程关心子女，看到了智能手机的便利，如视频聊天、查询信息等，于是就给家中长辈或小孩配备了智能手机，但是忽略了缺乏父母有效监管的孩子使用智能手机的坏处。

其次，对于“90后”“80后”，甚至更早年代的人而言，一些自制玩具是他们儿童时的乐趣，在农村田园也有很多好玩的游戏。而今，在小学阶段的农村留守儿童基本上是出生于2003年以后。以往农村的游玩项目或者在消失，或者失去了对他们的吸引力。因此这部分高年级小学生需要寻找新的玩具，智能手机成为第一选择。

再次，农村隔代教育效果不佳。农村留守儿童大部分是由爷爷奶奶或外公外婆隔代监护和教育。由于这些长辈身体状况较差、文化水平较低或缺少教育方法，他们普遍反映真的没有办法管好孙辈。大部分祖辈反映，如果把智能手机收缴起来，孙辈就通过不吃饭、哭闹，甚至殴打祖辈等逆反行为来要求归还手机。长期下去，祖辈也就只好放任孙辈使用智能手机了。

最后，学校难以发挥引导作用。留守儿童基本上是放学以后回到家里偷拿祖辈智能手机玩，而且只要有一个人玩，周边小孩必结伴来玩。学校在发现学生可能过度使用智能手机之后，可以通报家长，但是，却不能从根本上遏制。

碰到留守儿童沉迷于智能手机的事，做为家长，要明确落实家庭教育监护主体责任。父母是孩子的启蒙老师，在子女教育上责无旁贷。首先，理念上不要仅仅认为外出务工是为了赚钱养家，不要把希望完全寄托于智能手机的便利，把教养责任推卸给祖辈和学校，不能等到孩子出现严重问题难以纠正时后悔莫及。其次，应和祖辈、学校老师经常沟通，共商对策，遇有情r及时采取对策。再次，应增加回家看望留守儿童的次数或经常保持电话沟通，正确引导孩子。

治理农村留守儿童沉迷智能手机现象，需要多方共同努力，短长期措施并行。总之，只有充分发挥家长、学校、社会等多方面的积极作用，调动多元主体参与留守儿童使用智能手机行为的管理和引导，才能让农村留守儿童不至于太多沉迷于智能手机，才能够健康成长。