借助语文课堂 渗透法制教育

摘 要 语文教学不仅担负着语文教育的功能，还担负人文、法制教育等功能，在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘了语文课程中的法制教育资源是种现实、可操作而有实效的途径。

关键词 语文；课堂教学；法制教育

语文课堂渗透法制教育，既可以帮助学生掌握知识，有让学生体会法律和生活是紧密联系的，能帮助学生多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用，让学生在课堂上获得学科知识与法律知识的双丰收。在当前社会法制的重要性日益显著的背景下，面对目前学生法律素养薄弱、行为自律意识欠缺、自我保护能力匮乏以及语文学科教育中法制教育滞后的现状，我们应当如何应对呢？

一、利用教材内容向进行法律知识的渗透

法律知识的渗透并不代表每堂课都要渗透，而是要寻找合适的课堂题材，找到渗透的切入点。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径，例如例如，在教学《斑羚飞渡》时，除了理解作品中蕴涵的丰富、细腻的思想感情，激发同学们珍视生命、关爱动物的情感，还要引导学生在阅读中明白保护野生动物的重要性。《斑羚飞渡》中，一群斑羚被猎人拿着枪追到了伤心崖，在生与死的抉择面前，老斑羚、中年斑羚做出了令人震撼的抉择。斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣不可侵犯的精神力量，反思人类的行为，人类扮演了什么角色？问题一提出，就有学生回答出要保护动物，人类不应猎杀动物。此时，我顺着这一回答水到渠成地引入《野生动物保护法》，既解决了课文中提出的问题，又让学生懂得运用法律的武器与猎捕杀害野生动物的人作斗争，再由课文内容拓展到现实，号召学生做到不吃野生动物，主动制止自己的父母和周围的人不吃野生动物，对于经营、捕杀野生动物的不法分子，要向有关部门告发，让法律来制裁他们。

二、在作文教学中渗透法制教育

习作是学生个体对生活现象的独特感受和体验。在语文习作中，很多内容要求学生关注生活，从现实生活中取材，这就要求我们在指导学生作文时引导学生进行综合实践调查，搜集相关资料，进行思考、分析和总结。对于一些社会现象，热门话题的思考、讨论，会涉及社会风气、人伦道德、是非善恶的评判，于是，我推荐学生在构思这方面的作文时多关注《今日说法》、《道德与观察》等栏目，利用媒体资源向学生传授拟题的技巧，抓住特殊典型的案例为切入点，引发思考，表达自己的看法，善于用法律的标准来明辨是非，规范自己的行为。例如，在练习七年级（下）第一单元“成长的烦恼”这个话题作文时，不少的学生提到了父母偷看自己日记的事例，对父母侵犯自己隐私权的行为很反感。我在讲评作文时，先站在学生的角度表扬了他们善于用法律知识来维护自己的权利，推荐他们多去学习《未成年人保护法》。

三、把握原则，潜移默化地进行渗透

语文课不等于法制课，在学科教学中渗透法制教育，既不能把学科教学上成法制课，也不能漠视学科教学内容中蕴涵的法制教育因素，要根据学科的特点和凭借学科教材，在教学中恰当地把握时机，潜移默化地进行渗透。如：教学邹韬奋的《我的母亲》一课，让学生体会到母亲的勤劳、辛苦、能干和对子女的无限怜惜、疼爱之情，感受到作者对母亲的感激与歉疚之情。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲的慈祥，母爱是深沉的，母爱也是伟大的、无私的，这种爱，作为子女永远也报答不了。因此，我们一定要孝顺父母，这既是美德也是义务。这样，学生们在接受语言教学教育的同时也受到了一次深刻的法律教育。

四、法制教育的渗透应体现“以人为本”的理念

把好的行为变成习惯，好的习惯升华为理念，这是教育的最好境界。语文教学应注重语文学科的本质，但同时也要注意法制观念的培养，树立“以人为本”的理念，这样培养出来的学生才会拥有一个健康的心态。例如《鲁提辖拳打镇关西》一文，人物形象鲜明，描法精妙，教师在引导学生阅读、交流评价时，都注重了鲁提辖值得歌颂，因为他嫌恶如仇，仗心相助，而郑屠仗势欺人，自私可恶，应该被打死。作为教师，是否可以考虑周全，让学生评论郑屠是否该死？即使该死，是否由个人快意恩仇？要让学生明白，这种行为在宋朝，在今天乃至将来都是一种犯罪。我们在认同情感的基础上，对处理问题的方式应存疑、存异。要让学生明白：他们是特定历史条件下的“英雄”，是历史的产物，一个人的生命是宝贵的，剥夺一个人的生命，必须由公安机关依照严格的程序，用铁的证据来裁定。在今天，我们国家更是将死刑核准权收归最高人民法院。如果凭个人情感、好恶来随意剥夺人的生命，无论有任何理由都是犯罪，并必将付出代价。文学作品潜移默化的影响力，要远大于空洞的法律读本。青少年时期，正是人生价值取向、情感取向形成的重要时期，也是处理问题的方式、方法形成的关键时期。在这个时期，如果不能向正确的方向引导，不能培养学生对法律的敬畏，其负面影响会远大于成人的想象。

总之，在语文教学中渗透法制教育不仅是必要的，而且是切实有效的，只要我们广大语文教育工作者在自己的教学工作中能适时、适度，点点滴滴地加以渗透，寓情于教，持之以恒，一定会取得“润物细无声”的教育效果。