基于新课标要求的高中地理试卷讲评

【摘要】新课标要求下的试卷讲评课，不仅要弥补学生的知识缺陷、提高学生的解题能力，还要让学生参与试卷分析与讲评，让学生在思考解题方法、重建知识与能力的过程中体验学习的乐趣。

【关键词】新课标要求；试卷讲评；激励；解题方法

高中地理新课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感与价值观三大模块，高中地理试卷讲评课也应当围绕三大目标来进行。新课标要求下的试卷讲评课，不仅要弥补学生的知识缺陷、提高学生的解题能力，还要让学生参与试卷分析与讲评，让学生在参与教学的过程中体验学习的乐趣。

一、激励式讲评

传统的试卷讲评课往往表现为训斥式讲评，教师以训斥的语气来讲评试卷，学生以负罪的心理来听课，学生的心理压力很大，不利于学生掌握知识。

按照新课标的要求，教师首先要调适师生关系，以平等的心态来讲评试卷。要以平和的语气来分析试题解答错误的原因，鼓励学生积极思考、大胆说出自己的见解，共同寻找正确答案。要找出学生的优点，特别是对成绩不太好的学生，更要挖掘他们答卷中的可取之处，高调地给予表扬，增强他们学习的信心。对进步快的学生，也要进行表扬。对于优秀学生，则要鼓励他们提高对自己的要求，推动他们学习难度大的知识点。

二、对同类地理事物进行比较

在讲题时，可以列出同类地理事物进行比较，强化学生对知识点的理解与记忆。

例如：在讲欧洲温带海洋性气候的分布特点及成因时，可同北美洲的温带海洋性气候的分布及成因进行对比讲解。通过对温带海洋性气候在欧洲和北美洲分布的比较，学生容易得出如下结论：欧洲温带海洋性气候区呈块状，而北美洲的温带海洋性气候区却成南北向条带状。然后引导学生从地形角度对两地温带海洋性气候分布特点的成因进行比较分析，得出如下结论：①欧洲西部地势起伏相对较小，阿尔卑斯山脉呈东西走向，对西风的阻碍较小，温带海洋性气候区得以向大陆内部扩展而呈块状。②北美洲西部高大的南北走向的科迪勒拉山系阻碍了西风的东进，使得温带海洋性气候区在北美洲呈现出南北条带状。可将国内的某些地理事物与国外的同类地理事物进行比较，如中国东北工业区与德国传统工业区的比较；中国东北松嫩平原玉米带与美国玉米带的比较。

三、适当增加难度

为了促使学生对考题中难度较低的知识点的进一步理解，讲评试卷时可以围绕原有知识点提出一些难度更大的问题。比如：在讲评“北印度洋季风洋流流向”这一试题时，可再提出以下问题：①当北印度洋海水东流时，我国东部地区的气候有什么特点？；②此时南极洲的昼夜长短状况如何？在讲解有关我国“南水北调”的试题时，可介绍国外的跨流域调水工程：澳大利亚的东水西调、俄罗斯的东水西调、美国的北水南掉、埃及的东水西调。又如：在讲解黄赤交角时，可补充讲：如果黄赤交角变为零，那么太阳将终年直射赤道，地表某固定地点一年中正午太阳高度将没有变化，全球各地皆是昼夜等长。

四、理论联系实际进行讲解

地理规律、地理原理等理论知识往往比较抽象，难于理解和掌握，如果能结合具体的实际情况来解释地理理论，则会达到“化抽象为具体”的效果，帮助学生理解深奥的地理规律与原理。例如，在有关热力环流的题目中，学生了解了同一水平面上，气压与冷热温度之间的关系后，让学生分析：①为什么夜晚山坡有风吹向山谷，而白天却有风从山谷吹响山坡？②城市与郊区之间大气怎样水平运动？原因是什么？③白天与夜晚，湖泊与陆地之间的风有什么变化？在讲解有关地域分异规律的题目时，可以联系气温分布的纬度变化、降水量分布的纬度变化、土壤分布的纬度变化、植被类型分布的纬度变化等具体的知识点来分析。通过这种方法，使学生在思考练习中透彻理解相关知识，而且掌握了这些知识的灵活应用，并增强了他们的学习兴趣。

五、解题方法的传授

1.要认真审题

认真审题是正确解题的前提， 有些学生审题能力不强，出现答非所问的情况。如：面对 “我国矿产资源的优势是什么？”这个问题时，有的同学理解成了“我国矿产资源的特点”。“优势”应该是指矿产资源在储量、品位、分布集中程度、开采的难易程度、距离经济发达地区的距离等方面具有的优势。

在讲评试卷时，要有意识地培养学生的审题能力。要提高审题能力，就必须对相近的知识点进行准确区分。比如：对“时区”和“区时”的区分；对“地方时”和“区时”的区分；对“太阳高度”和“正午太阳高度”的区分。

2.答题时知识点要表述完整

很多学生做完题后感觉很好，但实际情况却是得分不高，答题时知识点表述不完整便是重要原因。如：“我国中西部地区人口向东南部地区迁移主要原因是什么？”很多学生只回答“我国东南部地区经济发达，需要大量劳动力”。除此之外，还应该补充下述内容：东南部地区经济发达，工资水平较高；中西部地区经济落后，需要劳动力数量少，且工资水平较低。

3.文字表达要规范

在答题时有不少学生存在用口头语言来表达的现象，比如，用“下雨”来代替“降雨”，用“出太阳”来代替“晴天”，导致因表达不规范而被扣分。要提醒学生在解题时必须用地理专业术语来表达。平时学习要养成用专业术语来表达的习惯；对地理专业术语要准确记忆，对地理概念、地理规律、地理原理要能准确表达。

总之，高中地理试卷讲评要符合新课程标准的要求，要充分调动学生的积极性，让学生主动参与到试卷讲评活动中来，让学生在轻松愉快的氛围中，汲取知识的营养、锻炼解题的能力。

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