引进优质“活水”,浇开绚烂之花

时间:2022-09-07 06:28:49

摘要:本文针对当前初中语文教育中老师存在的一些困惑,主要从尊重和优化两个角度浅谈一些看法,结合教学实践论述如何去尊重和优化,进而达到提高语文课堂效率的目的。

关键词:活水 尊重 优化

中图分类号: G633.3 文献标识码: C 文章编号:1672-1578(2012)05-0101-01

在校园内经常可以见到十多岁的青少年嘴里叽里咕噜、不知所云哼着所谓的流行歌曲,穿着时尚的服装,留着怪异的自以为酷呆了的发型。在他们身上时代气息毕现,可学习成绩却迟迟得不到提高,甚至还有下降的趋势。这令许多专家和一线教师十分困惑:为什么我们的生活条件提高了,学习条件改善了,而结果竟是这样的。笔者由此想起了南宋理学家朱熹的诗句:问渠哪得清如许,为有源头活水来。

渠池只所以能够常清,游鱼、细石、浮萍、莲花,生生不息令人流连。只在于常有清清活水注入。我们的学校教育同样也需要潺潺清水,我们的思想也需要在清水在经常洗涤,不断更新,以求跟得上教育形式的发展,更好地为我们的教育事业服务。

1 尊重——活水之一

1.1我们应当尊重教师

大家都说教师是人类灵魂的工程师,教育工作是太阳底下最光辉的职业诸如此类的语言以表达对教师的赞美之情,大部分的教育工作者确实也把自己的全部精力、智慧甚至生命奉献给了教育事业。当汶川大地震发生时,有的老师就用自己的身躯遮住砸向学生的横梁,以自己的生命挽救了祖国的希望,谱写了悲壮感人的生命之歌,以实际行动践行对教育事业的庄严承诺;当南京某中学36岁的女班主任张老师批改作业时因过度劳累而突然瘫倒,经紧急抢救病情方稳定下来时;当我们身边许多老师披星戴月、夙兴夜寐的工作时,笔者的心一次次被感动,思想一次次得以净化,他们的敬业乐业精神激发笔者在教育工作中不倦前行。这些人是生命中的精华,是我们学习的楷模,同样也是民族希望之所系。尊重使教师职业的价值达到最大化。

不可否认的是,我们有些老师由于受利益驱动,乱收费,卖资料,课堂不认真,课后开补习班诸如此类现象还有不少,他们给教师形象抹了不少黑,给教育工作制造了不少阻力。值得庆幸的是,这毕竟属少数人行为,也引起了有关部门重视并加以整顿。他们的行为就谈不上对教师职业的尊重。也是应该警醒和甚至唾弃的。

1.2我们应当尊重语文这门学科

语文,根植于我们这个民族几千年,是民族生命的整体体现,汇集着民族精神和民族情感,在其长河之中流淌着生命的血液,奔腾着生命的回响。我们以对生命的虔诚敬畏传承民族精

神,追求语文与生命的高度统一,以语文为平台,感悟生命的光彩;以语文为给养,润泽生命的芬芳;通过语文,可以感受到民族精神、民族文化的博大。培养学生的民族自豪感、民族自信心。

语文的外延于生活相等,丰富的语文学习资源可以让学生体会生活的真蒂,认识到“腹有诗书气自华”而不去刻意追逐所谓的时尚,在物欲的追逐中蹉跎岁月,碌碌终生。

1.3我们应当尊重教育对象——学生

教育的终极关怀是人,其任务不在于教会受教育者多少知识和技能,而是教他们如何去发现生活中真诚、善良的光彩,教他们用一颗善良的心去理解他人、关爱他人积极投身于生活,投身于社会,享受生命给我们的一切。但是,经常可以看到学生见到老师时便举手敬礼,齐声问好,可是老师却常常视而不见,极少还礼的;在办公室里,老师们也往往端坐椅子上声色俱厉的训斥学生,而学生则是一副战战兢兢、毛骨悚然的样子...如此等等。总让人心中不是滋味。记得前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:儿童的尊严是人类最敏感的角落,保护儿童的自尊心,就是保护儿童前进的潜在力量。学生对新生事物的敏锐迅速的接受;他们的纯洁;他们的热情;他们的朝气蓬勃...当我们意识到学生的未来完全可能超越老师,我们仅仅是学生人生起飞的平台时,我们是否可以把自己放在和学生平等的位置,也向他们还个礼,和他们交流时多一点和颜悦色呢?

2 优化——活水之二

长期以来,语文教学的程序化,课堂语言的呆板化,授课环节的随意化已经为人所诟病。以至于有人笑谈:是老师都可以教语文、可以评语文课.虽然,大家努力期望语文课能够百家争鸣、万紫千红,但就目前来看其实现的路程还很遥远,因此在前行中,更应该把优化二字牢记于心。以期少走弯路,尽快达到目标。

那么,语文教学从哪些方面进行优化呢?下面,笔者将从教学内容、教学语言、教学反思等方面谈谈自己的看法。

2.1将最新鲜、最实用、能启迪人生、唤起共鸣的内容带进课堂

笔者在讲授丹麦童话《皇帝的新装》这一课时,在学生解决完字词,识记常识,初读课文,分角色朗读后,让大家畅谈童话中的人物形象,请学生结合课文谈谈人物可笑在何处,在说说小孩子在文章里的作用,最后笔者又设计几个拓展题:(1)假如两个骗子也在观看皇帝游行,他们之间会有一番什么对话,(2)小孩子的父亲会怎样说孩子,(3)在现实生活中有没有像皇帝这样的人……简单的问题设计来源于对课文的娴熟,对学生生活实际的了解,对课文教育意义的准确把握,因而,课堂氛围活跃,人人有话说,人人有收获,课堂效益显著。

2.2优化教学语言,激活课堂氛围

语言是一门艺术,语言是一种衣裳,会说的三分巧。有的老师虽有真才实学但拙于表达,从而影响对学生的感召力,实在令人惋惜。语文老师在教学语言的运用上具有先天优势,既便如此,仍须在以下几方面注意:(1)善于激发疑问、善于启发解惑。(2)语言留有余地,引导学生自己解决疑难问题。蒙田在《论孩子的教育》中引用埃庇卡摩斯的诗云:我们不要任何国王的统治,人人有权支配自己,他认为教育不是培养驮着书本的蠢材,教师不应该剥夺垄断孩子独立理解、思考的能力。(3)喻庄于谐,活跃气氛,努力做到趣而不俗,活而不乱,严而不死。

2.3加强教学反思,优化教学环节

子曰:学而不思则罔,思而不学则殆;曾子曰:吾日三省吾身。可见古先贤对于反思的重视,教师不是云游僧人,可以哪里黑哪里住,他面对的是活生生的有鲜明个性的人,自己都不明白,怎么可能让学生明白呢?因此,每一位教师都要不断反思自己的日常教学行为,持续追问自己”什么样的教学更有效?”“我的教学效益如何?”“有没有比我更好的方法?”...相信经过持久的教学反思,我们一定可以打造出高效率的语文课堂。

教育是一门艺术,语文教学无疑是这门艺术中最璀璨的部分,它犹如高峰上的雪莲。吸引无数同仁努力攀登。相信只要在红尘中沉下心来,不断以活水涤清思维,百家争鸣、春色满园的那一天定会到来。

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