语文教师应在反思中成长

摘 要：孔子说：“只学习不思考就会迷惑而无所得，只思考不学习就会疑惑”。作为初中语文老师在日常教学中，只有勤于反思工作中的得失，反思老师，反思课堂，反思学生，才能不断走出教学的“瓶颈”，开辟出一片语文教学的新天地。

关键词：初中语文；教学；反思

近年来，初中语文越来越被广大师生重视。但是语文教学要比其他学科艰辛繁杂，那么语文老师如何才能让自己从繁忙的工作中解放出来，减轻压力，这就需要自己课后勤于反思，勤于总结教学过程中的得失，不断改进，完善课堂。笔者认为应从以下几方面做好反思：

一、反思老师

反思工作态度、工作热情。初为人师，心中的梦想，憧憬，让我们对教师这个职业充满神圣之感。工作态度、工作热情非比一般。但随着时间的推移，一切已了然于心，每天按部就班，毫无新意。好多老师的厌教情绪肆意生长，工作上没有了以前的热情，干劲。备课上不再要求精益求精，粗制滥造，只重知识的传授，不考虑教法，学法指导，不对学生进行分析，一概而论。那么在这种情况下，首先，每一位老师都应该有很强的自制能力，时常自省，明白教师这一职业的崇高性以及价值，意义。其次，要做到劳逸结合，不打疲劳战术，每时每刻站在学生面前都是精神饱满，容光焕发，都是以积极向上的状态教给学生知识，做人的道理，都是对学生充满关爱之情，并能用眼睛读懂学生，明白他们的所需所想，使他们学有所获。最后，注意个人魅力的养成，从穿着，肢体语言，教学基本功的提高方面，都要不断进步，使学生“亲其师，信其道”，爱屋及乌，从而对语文学科产生兴趣。

二、反思课堂

（一）反思教学设计

每一篇文章的教法是多种多样的，课堂上采用哪种方法，如何设计，都需要老师精心准备，反复比较，看看哪种效果更好些，让学生更易轻松接受。也可向其他老师学习好的方法，在课上尝试运用。而且课后一定要反思课堂上的成功之处和败笔，勤于反思，勤于总结。使自己的课堂设计趋于完美，更清晰，更直观，更有创造性，能够深入浅出，具有良好的教学效果。

（二）反思知识构建

语文课上知识繁杂，有注音，汉字，成语运用，图表题，诗词欣赏，语法知识，文学常识，古文阅读，现代文阅读，作文，应用文等。每位老师应该活到老，学到老，不断充电，使自己的知识全面，系统。满足新时代学生知识需求量大的形势。课堂上有不懂得的，要及时请教，甚至不耻下问。

（三）反思教学方法

好的方法，教学效果就会事半功倍。不同的知识就要采取不同的教学方法。教学方法很多，平时教学过程中，如能把每节课上采用的好的教法积累起来，并充分运用到课堂的听说读写过程中，就会锦上添花。比如：好的预习方法：查，读，思。查即勤于查字典、词典，疏通字词；读即是声情并茂地读课文，加深印象；思就是对每篇课文内容提出问题，分析问题，解决问题。对自己不懂得地方留待上课解决，注意力更集中。好的记笔记方法：用小一点的笔记本 ，便于形成一个个的知识片段 ； 使用简洁的语言记，整理和读更省事；分类笔记，同类知识抄在同一个整洁的笔记本上，也可以有很多形式，比如卡片分类抄录。好的复习方法：思维导图法，类似于列提纲，把每篇文章的知识点，不同文章中的同一知识点都罗列出来，一一识记理解，把课本读薄变厚，应用自如；练习法，多练习，多积累题型，把每次练习的错题汇总，勤翻勤看，熟能生巧。

三、反思学生

（一）反思学生的心理状态

“世上无难事，只怕有心人”，一个人无论多么聪明，如果心思不能专注于一件事，也是徒劳。每班学生来自不同的家庭，家庭环境五花八门，对于学习的重视程度与基础也是大相径庭。老师要观察每位学生，明白哪些能专心致志学习，哪些是心不在焉，沉迷于网络或其他事情，并拿出对症措施。具体情况具体分析。

（二）反思学生的学习习惯

学习习惯的养成，也不是一朝一夕的事。老师要反思每节课上每位学生的学习习惯，比如有没有提前学习的习惯，课上注意力能不能高度集中，是否勤于发言，作业能否按时完成，是不是经常利用课余时间阅读经典名著书籍等。对于学生中存在的不良习惯要及时指出，帮助学生改正，从而取得好的学习效果。

（三）反思学生的学习方法

尽管每位老师已经兢兢业业，专心备课，认真上课，细致批改作业，关注每位学生，可是学生的学习成绩仍然参差不齐。而人的智力水平相当，那就是学习方法的问题。能取得优异成绩的学生，不一定都是早睡晚起，在学习上耗时较多，但一定是方法得当，会学习的。成绩差的未必不刻苦，不用心，只是W法存在问题，久而久之对学习失去信心，丧失兴趣的。那么作为老师就应该独具慧眼，善于观察每位学生课堂上表现，指导他们的学习方法，增强他们的自信。如预习时是否解决了生字词，作者背景，课文内容理解了多少，还存在哪些疑问，有没有想做到心中有数；听讲时能不能抓住重点，手脑眼睛并用，听得是否细致；笔记是否简洁易懂全面；理科上思维方式掌握了多少等等。

总之，通过以上三个方面的反思，教思结合，语文课堂会走出“瓶颈”，演绎精彩，开辟出一片语文课堂的新天地。

参考文献：

[1]潘玉峰，代旭.《语文教学的趣味作文设计》[D].2012年4月.

[2]潘玉峰，代旭.《语文教学的趣味段落设计》[D].2015年6月.