一语天然万古新

【文章摘要】

在我们的生活中，交流主要靠的是语言，语言是彼此了解的重要手段，语言也是交流的重要工具。我们的语文教学就起着培养和训练语言交流能力，也就是口头表达能力的作用。在当今社会，这种表达能力对任何人都起着非常重要的作用，它可以让别人更加深刻地理解你，可以把自己推荐给别人，可以把自己的内心所想让别人清楚地理解。开放的社会就是需要这种口头表达能力。传统的少说话，多做事，我做了，不一定说，别人说了，不一定做等思想有时并不完全正确了。

【关键词】

口头表达；加强实践；循序渐进

口头表达能力在当今社会越来越重要，它可以把你自己，尤其是自己的优点让别人了解。我们的语文教学也要适应这一要求，应训练、培养、提高学生的口语能力，简单地写生字、生词已远远不能满足社会的需要了。我们培养的学生应该是会说话、能说话、也说话的人。我中古代的纵横家，大约相当于现在的外交家倚仗的就是非凡的表达能力，如十二岁的甘罗就是因口舌异常利害，把当时的宰相都说服了，更有蔡泽仍三寸不烂之知说得以能说而自豪的范雎让出了相位。可见表达能力有时真的可以改写历史。小学生们正处于极善于模仿、善于学习的阶段，从这时培养他们的表达能力，收效是非常明显的。他们的可塑性很强，在表达时没有青年人或成年人的束缚与障碍。我们成人因为懂得了许多社会的风俗及了际关系，说话时要有很多顾虑，不会口无遮拦，比如面对镜头时，儿童们往往表现的天真烂漫，平时是什么表情，这时还是什么表情，而我们成人在面对镜头时，除非经过训练，否则都会有拘紧的感觉，从相片上也可以看出来，我说的就是这个意思。那我们怎样利用这些有利的条件，培养学生们的口头表达能力呢？

1 明确口语训练是我们学习的一个重要方面，让学生做好准备

一开语文课就明确告诉学生们我们的语文课每节课都要进行口头表达能力训练，谁也逃不了。每节课用时10分钟，实行轮流制，让每个学生做好准备。这对于习惯了背字词、写字词的学生来说是个很大的挑战；这也不同于朗读课文，毕竟这是按着课文念，念的有感情就是了。万事开关难，这种训练一开始会很尴尬，会有许多学生站在讲台上，红着脸，一语不发。不过没有关系，经历过一两次后，学生们慢慢习惯后就能开口了。为了让训练更有竞争性与趣味性，我们可以把学生们分成几组，以每小组为单位记分进行比赛。随着时间的推移，学生们逐渐适应了这种训练，我们再适时加大难度。具体操作是：按学生的座位顺序来让同学们做口头作文训练，要做到态度自然大方，不扭捏作态。当学生们感觉太紧张时，我们要告诉他，两眼不要实望，要虚望，眼中没有具体的人，心理上就会轻松很多。演讲过程要做到口齿清楚，吐字清晰，饱含感情，声音有感染力。当这些表面问题解决之后，我们要提高要求，增多体裁，可以是诗歌、散文等形式，用词要准确，结构紧凑，主题鲜明。然后要求学生们在表达时尽量用典故或成语，语言要优美、生动。最后，这种演讲改为即时演讲，即让学生们在没有提前准备的情况下进行这种训练，由于此项难度太大，在确定谁来演讲后，可以让该生进行三五分钟的准备。我们就这样一步步地把学生的表达能力提高了。值得一提的是，由于学生们不愿让同龄人对自己指三道四，他们在训练中会认真地去观察周围的人、事、物、景，去阅读经典名著，尽量从不寻常的角度来对事物进行评价，以使自己的演讲不落窠臼，他们的视野在阅读中开阔，他们的见解在训练中深刻，他们的知识在积累中沉淀，他们的能力在时间中增长。他们的思想也会在其中不断成熟。

2 在实践中强化表达能力

我们的学生表达的再好，那也只是自说自话，那也只是在我们老师设置好的情景中，也是理想的情况下进行的，几乎没有外界的干扰，在社会中是根本不存在这种设置好的环境的。在真正的实践中会怎么样呢？我们可以搞学生间的辩论比赛。我们可以先把表达能力好的学生们分成两组，提前设计好辩论题目，让他们进行准备，搜集资料，设计过程，做好分工，准备充分后，选一节课让他们进行辩论，其他同学则当听众，既是裁判，又增长经验。过一段时间，我们可以从两组中各选一人进行单人间的辩论。之后我们可以让两个人进行即席辩论。最终我们让每一个同学都有这样的机会来进行辩论。另有一种实践方法，那就是在选班干部时要进行竞选，就像美国选总统那样，要在全班同学面前进行辩论，要表明自己在当选后如何规划工作、开展工作、管理班级。卸任时要搞“辞职常说”，总结自己的工作经验。每个同学轮到值周时也要搞“就职宣言”，通过班内的多种实践，大大提高了学生们的表达能力。还有一种方法就是向家长汇报学习成绩。我们可以把平时老师开的家长会变成学生向家长汇报自己在班内的学习和生活情况及自己的决心。与在班内同学们面前不同的是，学生们年龄相当，思维方式相当，阅历相当，而家长们都是成人，他们的身份是不一样的，有的是农民，有的是商人，有的是官员，有的是工人……在面对这些不同的人时，我们平时训练的内容与技巧还能产生共鸣吗？这是检验我们训练结果的委好的方法。同样，在一开始时，同学们面对成人是有一些羞涩的，尤其当中还有自己的父母，更加不好意思。但这没有关系，家长们对此肯定会大力支持的，即使孩子们出现一些纰漏，家长们也会原谅的。在家长的谅解与鼓励之下，学生们的信心大增，表达日益顺畅，慢慢会赢得家长的信任的。当看到父母辈的大人承认自己后，学生们会更加买力气地去训练，去实践，不断地提升自己的口语表达能力。

3 走出校门，让社会检验我们的表达能力

我们老师可以在可能的情况下，带着着学生走出校门，去商店、去菜市场，去景点等人群汇集的地方进行实践。这是在许多陌生人的面前进行公益宣传。社会上的人三教九流，什么情况都可能发生，既考察学生的口语表达能力，又考察学生的应变能力。当然，虽是陌生人，他们也会对学生们的这种勇气表示佩服，谁会为难比年龄自己小几倍的孩子呢？这是对学生表达能力的最终检验，无论成功与否，对学生来说都是受益匪浅的。失败了没有关系，中国十几亿人，人外有人，天外有天，我们应继续努力；成功了，对学生们是一个莫大的鼓励。