依托“三创”探索高职院校造价工程专业教学要点

摘要：根据“三创”的教育理念，结合毕业生就业现状，对高职院校造价工程的人才培养目标进行反思。

关键词：造价工程；三创；教学要点

中图分类号：TU723.3 文献标识码：A 文章编号：

一、三创的教育内涵

“三创”的教育理念是创新、创造和创业。

创新教育有两个方面的内容：创新精神和创新能力。创新精神主要由创新意识、创新品质构成。创新能力则包括人的创新感知能力、创新思维能力、创新想象能力。创新教育是要培养学生独立学习、大胆探索、勇于创新的过程。

创造教育在于培养学生的创造力、通过训练提高学生的创造力，强调自主学习的能力。创造教育重启发、重发现，它肯定教师在教学中的主导作用，但是鼓励学生主动探索。

创业教育是培养学生形成创业所必需的领导力、敏锐的市场意识、务实踏实的作风、锲而不舍的精神、组织运作能力和为人处事的技巧。

二、高职院校造价工程专业学生现状

高等职业教育的办学方针是“以服务为宗旨，以就业为导向”，授课重点同样强调专业性、技能性、实践性。而建筑类高职院校的教学更能体现实践性的特点。建筑业是我国支柱产业之一，发展前景仍然广阔，不管是建设单位、施工单位、监理单位、造价咨询事务所，都需要一定数量的造价工程人才，都希望接收毕业后即能上岗的人才，但从历届毕业生或顶岗实习生处了解到，情况并不乐观，很少有同学一毕业就能够满足用人单位的需求，必须通过一段时间的培训，才能从事一些与专业相关的简单工作。所以，造价工程的毕业生，男性多数选择施工员的工作，女性通常选择资料员，真正从事造价方面工作的毕业生相对较少。

造成这种情况的原因分析为以下三种：一是学生没有熟练掌握本专业相关的知识，如识图、预算、计价等，二是学生没有熟练掌握本专业需要技能，如CAD软件、广联达软件、鲁班软件的操作等，三是学生对本专业缺乏信念和热爱。

三、结合“三创”思想，调整教学要点

未来几年内的教学要点如下：

1、积极应用项目教学

项目教学也称为“基于项目活动的研究性学习”，它的突出特点在于学习过程的实践与研究活动相融合[1]。由以教师为中心转变为以学生为中心：由以教材为中心转变为以“项目”为中心：由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。

项目教学将理论知识和实践操作紧密结合，突出学生的主体地位，让学生在完成一个项目的过程中，实现四个方面的能力：第一是实现对书本理论知识的正确理解，第二是实现对操作技能的熟练掌握，第三是同时培养其自我解决问题的能力，在寻找资源解决问题的同时获得新的知识，在解决问题后获得对问题新的理解。第四是实现团结协作的能力，能够配合他人，实现小组合作共同解决问题。

2、重视建设实训基地

实践教学是高职教育的特色之一，实训基地的建设一直被纳为高职学校的工作重点。例如造价工程专业实训基地分为三种：第一种是试验室，如建筑材料试验室、结构静力试验室等，其作用是以书本知识为基础，学生动手操作简易试验或教师演示中小型试验，将理论转化为实践，初步培养学生的动手能力和操作能力。第二种是校内实训基地，如钢筋实训室、CAD软件实训室、造价工程手算室、鲁班及广联达软件实训室等，其目的是使学生熟悉钢筋放样工艺，掌握的专业软件的使用，培养其专业技术能力的形成。第三种是校外实训基地，将学生处于一个真实的生产或工作环境中，让学生接触企业，接触社会，培养综合实践能力的同时，培养与人交往的能力。

3、大力开展校企合作

2005年l0月28日《国务院关于大力发展职业教育的决定》中，再次强调提出要改变以学校和课堂为中心的人才培养模式，大力推行工学结合、半工半读制度[2]。校企合作的实现能为学生提供工学结合的平台。

校企合作是学校与对口企业签订协议，对人才的培养大致可以采取两种形式：一是学校根据企业的需求，在校内建立实训基地，聘请企业第一线的操作人员定期到校授课，同时给予指导和评价，二是学校定期向企业输送学生，参与第一线的实践操作，获得实际经验。

校企合作能获得双赢的效果，学校引进了企业的实践资源，企业获得了符合自己要求

的技能人才，而受益最大的就是学生，获得了真实的实践环境和实践技能。

4、着重培养双师型教师

教师作为教的主体，自身能力和素质直接影响了教的质量。而职业学校“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育办学方针，突出了对双师型教师的需求。双师型要求教师取得教师资格证，具备理论教学的基本素质，具有良好的职业道德、语言表达能力，能够教书育人；同时要求教师取得行业技能等级证，具备专业技术，具备实践教学的基本能力，能够指导学生进行实践。

对双师型教师的培养，可以通过以下途径实现：

（1）鼓励教师参加造价类、施工类高职师资培训。

（2）鼓励教师取得相关专业技术职务资格证书，如造价员、造价工程师等。

（3）安排教师到造价相关企业进行专业实践锻炼。

（4）从企业和软件公司引进实践性造价专业人才。

随着国家十二五规划逐步实施和相关政策的陆续出台，建筑业将会迎来新一轮大规模发展机遇，对造价工程专业实践人才的需求仍然旺盛。造价工程高职教育应重视与社会接轨，以社会需求为目标，培养协作性、实践性人才。

参考文献：

[1]贺平，项目教学法的实践探索[J]．中国职业技术教育．2006(22)．

[2]刘紫婷，高职院校工学结合人才培养模式的实践与探讨[J]．中国高教研究．2007(8)．