气候政治进课堂的必要性与意义

时间:2022-09-07 04:50:43

气候政治进课堂的必要性与意义

摘要:气候政治在国际政治中的地位与作用日益凸显,适时地将气候政治引入课堂,是我国教育方针的基本要求,有助于培养学生的气候责任意识、增进学生学习热情与兴趣、促进学生把握理论前沿动向和国家的长远发展。

关键词:气候政治;课堂;意义

作者简介:黄晓云(1975-),女,湖北安陆人,长江大学马克思主义学院,副教授;王刚(1990-),男,湖北襄阳人,长江大学马克思主义学院本科生。(湖北荆州434023)

中图分类号:G642.421     文献标识码:A     文章编号:1007-0079(2012)07-0065-02

气候政治,是指各国围绕温室气体排放问题,为维护自身利益而采取相应的立场与行为,在此过程中所形成的国际政治。

人类社会在“工业革命”的推动下,物质文明飞速发展的同时,大量温室气体被不计后果地排入大气,致使全球气候变暖,“温室效应”日益明显,人类面临着愈加严峻的气候问题,其对人类社会及其长远发展已产生较大影响,并成为当今世界各国共同面临的重大问题。近年来气候问题逐渐成为国际社会关注的焦点,其内涵也不再仅仅局限于科学范畴,已从简单的科学问题演变成为复杂的政治问题。在气候变暖过程中,各国对于气候资源的争夺愈加激烈,甚至将其视为国家发展的重要条件与基础,成为世界各国力量角逐的新舞台,同时也给各国带来了机遇与挑战。

结合当今国际气候政治的现实状况与我国社会发展的客观需求,在高校中积极开设相关理论课程,将气候政治及时引进课堂,在高校中普及和推广关于气候政治及其相关理论的教育,符合我国教育方针的基本要求,更具有重要的时代意义与社会价值。

一、符合我国的教育方针的基本要求

气候政治进课堂符合面向世界、面向未来、面向现代化的教育方针。

新时期的教育应当结合当今国际问题与局势的新变化,而气候问题恰好是世界性的热点,是全人类所面临的共同问题,不单关系到某一个国家或者集团的利益,更是关系到人类社会的长远发展与进步,该问题的解决需要所有国家与公民的合作与努力方能实现,是整个世界都期待解决的长远的难题。正因如此,联合国将此问题的解决列入了世界千年发展目标之一,气候问题的解决关乎全球人民的利益。通过气候政治的学习,大家可以把握国际的最新变化趋势。

气候问题具有极强的超前性,紧跟时代的前沿,气候政治将是21世纪的政治发展的重要方向,同时就气候问题本身而言,也绝不是短时间内就可以解决的问题,而是一个持久发展的国际政治话题,需要人类长期的坚持才能得到有效的控制和妥善解决。当代大学生作为时代的先锋,必须要紧跟气候政治这个今后世界发展的主题,学好相关的理论知识与相关概念,从而在新的时代中把握主动权,为国家赢得更大的发展机遇与空间。

气候政治具有学科的前沿性、探究性、研究性等特点,紧密结合当今的时展的方向。从总体来看,气候政治与相关的理论的研究都还尚处在初级阶段的水平,有很多的问题都尚待解决。气候政治进课堂对于学生的素质培养、国家的长远发展和气候问题的解决都有着至关重要的意义。

二、有助于培养学生的责任意识

当代青年大学生应有极强的责任意识,应具有为社会、为国家、为全人类长远发展考虑的担当。

气候问题是超越的话题及全球性问题。其现状是由人类在以往的发展过程中共同造成的,因而面对当前的气候问题,理应选择共同面对、携手解决,以实现全球意义上的共同协作、责任公担。每个国家应承担与其相应的政治责任与环保责任,且必须使得一些国家做出妥协甚至牺牲。不同的国家有着不同的个体利益与诉求,难以达成一致性的意见,难以实现共同承担应有的责任,达到抑制全球气候变暖的目的。对任何国家而言,气候变化问题均是面临现实利益与长远利益、国家利益与全球利益矛盾中的多重选择,甚至是两难选择。但是各国必须要搁置争议,寻求共同利益,以实现合作,最终促使气候问题顺利解决。

气候问题是人类共同面临的事情,无论是国家还是个人都应承担一份责任。作为未来中国社会乃至世界发展的决定力量,当代大学生应以世界与人类的发展需要作为出发点,用实际的行动来承担起自己的责任。气候问题是全人类所需共同面对的世界性问题,气候问题需要大学生群体的支持,更重要的是大学生要养成气候责任意识,并在实际的生活中,以“低碳环保”作为自己的生活观念,帮助周围的人形成这样的观念,使好的观念的影响作用越来越大。

高校教育的对象主要是青年大学生群体。一方面,在校的学生的人数较大,分布地域较广,其对其他地域的群体带动性与引领性较强,可将气候政治的相关知识与环保节能知识影响至家庭成员和其地域的群体;而另一方面大学生接受能力较强,易养成良好的行为习惯。大学生对此类知识的求知欲较强,针对即将踏入社会的大学生的教育也有利于国家的长远发展,对气候问题的解决具有长远的意义。

将气候政治引进课堂,在课堂中积极引导,促进其对气候变化责任意识的养成,促成其在校园的生活期间就养成良好的习惯,生活中处处体现环保观念与意识,培养具有极强环保责任意识的新一代的合格的社会主义建设者与接班人。

三、有助于增进学生学习热情与兴趣

近20年来,气候政治在国际政坛的关注度逐渐提升,尤其是在2009年哥本哈根气候大会后气候政治更是成为了国际政治的新焦点,其已逐渐成为国际社会各力量角逐较量的新平台。气候政治包含的问题较多,涉及的利益面比较广。气候政治蕴含大量时政热点,其涉及的多是国际主体关系的新问题、新动态,往往都是紧跟国际关系的变化而变化的。

气候问题成为国际争议的重要主题。就气候问题的解决而言,发达国家与发展中国家之间的利益分歧尤为突出。发达国家较发展中国家而言,拥有较为成熟的先进的科学技术,同时也占据了全球主要的资本,本应主动承担更大的责任。但发达国家出于其自身利益的考虑,往往推卸责任,不愿承担相应的责任,致使全球谈判与合作难有实质性发展。如果发达国家只从自己的角度考虑,则气候问题的解决所面临的问题也将更加严峻。与此同时,在发达国家的内部也有着极大的利益冲突,集中体现在欧洲与美国之间,相比较而言,环保观念与技术在欧洲比美国的推行要顺利。总之,气候政治已经成为不同国家之间较量的政治工具,是各国利益争夺的体现。

学生对国际社会重要的争端具有普遍的兴趣。在教学中引进气候政治,可将其视为反映国际关系的有效载体,透过其反映国际力量的对比与变化,引导学生观察国际变化动态,提升学生分析国际政治问题的能力,提高其对国际政治的敏感度,培养广大在校学生养成关心时政的良好习惯,激发大家对于国际政治变化的了解与认知。此外,气候政治可以生动形象地反映出当前时代的变化,这样的主体引入到课程中,可以丰富课堂的内容,培养学生的兴趣,从而达到提高教学效果的目的。

四、有助于促进学生把握理论前沿动向

气候政治对于研究政治的发展与现代国际关系的走向有着至关重要的作用。气候政治恰好是当今政治发展的热点,对把握政治发展的方向起到了一个风向标的作用。当今世界变幻迅速,世界政治的发展方向瞬息万变,而气候政治恰好有极强的超前性,对国际的变化具有先天的敏感性,通过分析和学习国际气候政治学生可了解到国际社会的新变化和新动态。

政治学自身就具有极强的时代性的特点,这就要求教师必须积极将学科的教育与时政紧密联系,气候政治进课堂就是将两者有机结合起来。气候政治是政治学研究的前沿问题,在课堂中增加此内容,增加课程的前沿性,使得学生所接收到的政治知识是紧贴时代的、前沿的、世界的知识,达到政治课教学的目的。

五、有助于国家的长远发展

气候政治进课堂对国家而言具有极其重要的现实与战略意义。气候政治已成为影响未来国际体系发展、重塑全球政治发展格局的重要因素之一,未来国家间的竞争将在一定程度上取决于是否在气候政治领域占据主导地位。当今国际竞争日趋激烈,气候领域也早已成为各国政治博弈的战场。我国在其中扮演着极为重要的角色,气候政治给我国带来了新的挑战与机遇。中国能否在未来国际谈判中成为法律规则和技术标准的制定者,无疑是对中国政治家统领能力的考验,是对中国综合实力的考验,是对中国体制的优越性的考验,是对中国能否成为国际社会领导者的考验。

气候问题将成为未来我国发展的重要影响因素。面对严峻的气候问题,我国应积极制定和执行相应的政策措施,以应对国际政治竞争与国内发展的实际需要。一方面,在这个过程中要不断提高公民的节能环保意识,促使公民养成低碳环保的良好习惯,营造良好的社会风气。与此同时也要不断培养相关人才,不仅仅局限于技术人才,更应当将其范围扩展到经济、政治等多领域的专门人才,以应对国际气候政治博弈的需要,维护我国的合法发展的权利,为我国的发展赢得更加广阔的国际空间。

世界各国的竞争终究是人才的竞争,在新时期下的气候政治领域同样不可缺少相关的人才,气候政治进课堂可极为有效地为我国培养此类人才,必定会对我国在气候领域的长远发展发挥重要作用,为我国在国际气候政治的博弈中提供相应的智力支持与人才保障。

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