强化学校中层执行力的思考

ABB公司董事长巴巴维克说：“任何组织的成功都是5%正确的战略决策加上95%高效的执行，没有执行，一切都等于0。”企业如此，学校也一样。现代学校管理学告诉我们，校长的主要任务有两项：一是决策，二是用人。决策是落实学校办学思想的行动指南，是描绘学校发展蓝图的具体体现。要实现学校发展的美好愿望，关键在于校长的用人之道。中层干部作为学校教育教学管理的中坚力量，是校长的左膀右臂，肩负着把学校的办学思想、办学理念、发展规划、重大决策、工作计划等落实到教育教学实践中去的任务。从某种意义上来说，校长领导力的高与低，取决于中层干部执行力的强与弱。因此，校长要在强化学校中层执行力方面下工夫，使学校朝着既定目标健康、可持续发展。

一、精心选拔是提高执行力的坚实基础

在学校管理中，中层干部是校长的“耳鼻喉舌”，也是校长联系教师、管理学校的桥梁和纽带。如何建设一支执行能力强、工作效率高的中层领导干部队伍呢？科学地选拔和大胆地任用好中层干部，是维持学校正常运转，提高管理和工作效率，提高教育教学质量的重要保证。精心配备得力的中层干部，有助于保证教育教学任务的完成和教育质量的提升，为学生成才、教师乐业、学校发展服务。我校严格依据海安县教育局的内控制度要求，合理设置部门和职数，采用科学、民主的中层干部选拔机制，任人唯贤，选择最合适的人到相应的岗位上，优化有限的人力资源。几年来，经过精心选拔和大胆任用，我校初步建立了一支师德修养好、教学水平高、业务能力强的中层干部队伍。

二、深刻领悟是提高执行力的关键要素

准确领会学校领导班子的决策意图是中层干部自身非常重要的素质。一个优秀的中层干部，不仅要学会聆听，听清、听全、听懂上级的意图，弄清并理解“为什么”“做什么”“怎么做”，还要紧扣意图把握好做事的目标、步骤和要求。作为校长，应当承认，不是每位中层干部都能很好地理解上级的意图，而理解上的偏差，有可能导致校长的所有宏伟构想变成一场空谈。因此，如果中层干部不能真正理解校长的决策意图与战略思维，那么很多工作在执行的过程中会出现“形似而神不似”的结局。作为中层干部，要把对学校决策意图的深刻领会作为行动的关键，找准工作方向和方法策略。在学校管理中，校长有必要指导中层干部，帮助他们尽快清楚地认识到自身的不足，增强执行过程中的领悟力。

三、充分信任是提高执行力的有力保障

俗话说：疑人不用，用人不疑。对于学校来说，有效执行不仅仅是校长的事，也不仅仅是领导班子的事，更是中层干部的核心任务。对于中层干部来说，执行，也不仅仅是校长安排的任务，而是要将领导班子的决策任务作为“我的任务”来完成。执行任务的过程也不应是被动应付，而应在不缺位、不越位的前提下，创造性地开展部门工作。要做到这一点，既离不开每个中层干部的独立思考，更需要校长对中层干部的充分信任。作为校长，不能像中层干部那样事事亲历亲为，要明确自己的职责就是培养中层干部共同成长，要多为中层干部的成长发展创造机会。中层干部是自己的一面镜子，也是延伸自己智力和能力的载体，要赋予他们责、权、利，他们才会有做事的责任感和成就感；要清楚一个部门的人专心琢磨一件事，肯定胜过自己一个脑袋琢磨许多事。放手让中层干部开展工作，可以使他们得到锻炼和激励，校长自己又可以放开手脚做其他重要的事，何乐而不为呢？作为校长，应时刻牢记成就中层干部，就是成就自己，就是成就整个学校的发展。

（作者单位：江苏省海安县李堡镇中心小学）