新时期辅导员工作探讨

摘要:辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人,是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要保证。从辅导员实际工作出发,结合辅导员自身素质以及工作方法等方面分析一下如何做好高校辅导员工作。

关键词:高校辅导员,工作方法;体会

中图分类号:G47

文献标识码:A

文章编号:1672-3198(2010)21-0246-02

中共中央和国务院提出了加强和改进大学生思想政治教育,这凸显了高校辅导员工作的重要意义。辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人,是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要保证。笔者从事高校辅导员工作7年,本文从辅导员工作出发,结合辅导员自身素质以及工作方法等方面浅谈一下如何做好高校辅导员工作。

1 不断完善和提高自身的政治理论和思想水平

面对新时期的学生情况,为了更好的适应工作的需要,必须要努力提高自己的工作水平,切实重视政治理论的学习和思想水平的提高。深入学习马列、毛思、邓论和党的基本理论及方针政策,并努力在自己的工作中加以实践,以提高自身的实际工作能力。

通过不断的学习,对于个人来说从思想认识、工作态度和工作方法上都会有一定程度的提高。首先,学习理论的积极性和主动性有所提高,明确了只有通过不断的学习才能够取得提高和进步;其次,工作态度和工作积极性有了明显的改善,坚定了踏实工作,诚实做人的信念;同时自己也在工作中学会了多思考问题,且要勤于思考,善于思考,从而在工作方法上也会有一定的创新。

2 突出加强学生思想政治教育工作的核心地位

面对新时期的大学生,有针对性的开展爱国主义教育、民族精神和民族意识教育、集体主义教育,继承与弘扬中华民族的传统美德及中国革命的优良传统。用马克思主义科学的人生观、价值观来指导武装学生,让他们在当今形形的思潮中能够树立正确的思想意识和科学的人生观、价值观,明确自己的人生目的,端正人生态度,肩负人生责任,为实现自己的人生价值奋斗不息。具体来说,在新生进校后进行逐个谈话,主要内容是道德、法纪、安全教育等方面以求达到及时掌握所带年级学生的思想状况,同时鼓励学生自我组织以班会、团组织生活等多种形式开展对当前时势政策的学习和讨论。特别以“三个代表”重要思想和科学发展观的学习为重点,帮助学生深入领会中央精神,深刻理解其理论内容与实质,使学生明确作为当代大学生的历史使命和奋斗目标,将科学文化知识的学习和思想政治素质的提高结合起来,将自身价值的实现和为人民服务的宗旨统一起来。

在学生思想政治教育工作中,注意强化学生党员的先锋模范作用。可以从院团委、党支部两条线安排党员进行生活、专业及思想政治学习辅导,通过这种方式,既加强了学生特别是学生党员的政治理论学习,又在学生中强化了学生党员的工作地位和形象,进一步巩固了党支部的战斗堡垒作用。笔者担任学生党支部书记,主要工作为及时制订党支部工作计划,并且有计划、按程序、按标准进行推优入党工作,对学生党员、发展培养对象、积极分子能定期谈话,从其特点出发有针对性的开展思想教育工作,帮助其健康成长。

3 进行科学的制度化、规范化管理,促进学生德智体全面发展

3.1 对于辅导员自身,贯彻落实辅导员的工作及要求,确保做好学生的日常管理工作

为了促进学生工作能够持续良性发展,在工作中加强并落实学生管理的制度化和规范化。

具体来说,辅导员首先得具备良好的心理素质。高校辅导员工作错综复杂,责任重大,辅导员没有健康的心理素质是很难顺利、有效的完成该项工作的。首先,辅导员应该用宽广的胸怀、坚强的意志、乐观的情绪、积极向上的态度、朝气蓬勃的精神面貌来从容开展自己的工作;其次是良好的道德素质。辅导员应具有良好的职业道德,既然从事了辅导员这项职业,那么就必须要热爱本职工作,关爱学生,这是职业道德最基本的要求;再者是得具备良好的思想政治素质。辅导员要坚决用马克思主义科学的人生观和价值观来武装自己的头脑,树立远大而崇高的理想,这是指导学生在他们人生道路上前行的前提;辅导员还得具有深厚广博的科学文化素质。掌握先进的科学文化知识,具有广博深厚的知识结构是高校辅导员必备的素质之一。还有一些职业技能素养如具有良好的艺术修养、广泛的兴趣爱好、活泼外向的性格、较好的组织管理协调能力、较强的人际交往和沟通表达能力等方面可以让辅导员融洽和学生的关系,在开展思政教育或处理学生问题时能够游刃有余。

3.2 配合相应的教学要求,努力营造优良的班风学风

结合学生实际的学习情况,组织学生进行了班风、学风大讨论活动并制定《学生量化考核表》。一方面督促学生提高学习的自觉性,及时制止和纠正厌学及一些不良的学习风气;另一方面提供了学生与教师在教与学上的互动和沟通渠道,使教师的授课情况与学生的学习效果能够得到及时的交流和反馈,积极促进教学质量的提高。通过这些制度的落实,使广大学生对树立和创建健康、积极向上的良好学风班风有了统一的认识。这样一来,整个年级的学风都会有明显的好转,间接的促进了学生学习整体水平的提高。

3.3 努力做好重点学生的工作,维护学校发展稳定的大局

关心、爱护家庭经济困难的学生,通过困难等级评定、发放临时困补、指导其参加勤工助学、帮助其申请国家助学贷款等措施,尽可能的解决学生的经济困难,解决其后顾之忧,为他们创造一个相对安定的学习环境。特别重视有心理问题的学生的工作,心智正常、心理健康是进行思想政治教育的必要前提。目前我国大学生心理普遍存在一些问题,这与我国各高校对学生心理健康重视程度相关,很多高校对于学生心理健康问题,都是采取等到事情发生时才开始解决的这种被动的工作方式,然而为时已晚。我们必须一改以前遇到心理问题时的被动应付为更为积极有效的主动防治,高校应大大加强了对学生心理健康问题的关注。辅导员应主动承担起对大学生的心理健康教育工作,根本上是要让学生懂得心理健康的知识,让学生具有正确的认知、良好的情绪和顽强的意志,有正确分析、承受挫折和调试心理的能力,同时也要密切关注学生心理不健康的行为表征,建立危机干预体系,要特别制定一对一或多对一的工作制度,并且要及时疏导,做到防患于未然。同时不放松对后进学生的鼓励督促工作,通过定期单独谈话,了解其心理、思想动态,纠正其错误的学习态度。辅导员的工作性质要求经常深入学生班级和宿舍,第一手了解、掌握学生的思想状况,从而有针对性的开展思想教育工作,及时解决学生生活中的实际困难和问题。笔者自工作以来,学生中未发生一例重大伤害事故

4 辅导员工作效果的延迟性问题

思想政治教育有着它的特殊性,不可能通过一次谈话,一次学习或一次活动就能够产生影响,达到其教育目的。特别在经济全球化,社会信息化,文化多元化的背景下,如何能在精神生活方面去感染学生群体,如何能用马克思主义科学的世界观和方法论来武装我们的青年学生,树立建设中国特色社会主义奋斗目标,这些工作都是一个艰巨并且长期的过程。

高校的学生工作并非阶段性成绩就能评价其工作效果是否优异,很多工作的成绩体现或者说是工作效果体现都是有一定的延迟性的,思想信念的培养和育人氛围的形成是需要长时间的工作积累的,很多工作也是在其实施两年甚至更长的时间后才能显现出其工作成绩。当前高校学生工作存在一些矛盾,首先学生工作干部队伍不稳定,流动性大的问题直接影响工作的长期性计划,很多工作只考虑短期成果,经常以某些数量指标合格或者某项活动成绩突出作为政绩,而忽略了对意识的培养和氛围的创造。对学生干部重使用、轻培养,只注重完成任务,不注意团队培养和传统传承。对学生的就业规划只在毕业班时间以提高就业率为目标突击进行,而不注意其前期培养和人生规划。十七大的召开,把科学发展观写入,要求在各项工作中以人为本,坚持协调全面可持续发展。作为高校学生工作的政策落实,首先要坚持“以生为本”,一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。要坚持用发展的眼光去看问题,要坚持可持续的发展。

这几年的工作经历使我对辅导员工作有了更深的体会,体会到我们的工作应该更加充满爱心、激情和智慧,应该进一步围绕同学们的成长创新性地开展工作,做好日常教育的引导;同时不断完善和提高自身的政治理论和思想水平,突出加强学生思想政治教育工作的核心地位,进行科学的制度化、规范化管理,促进学生德智体美劳全面发展;不断总结工作中的得失,勤于思考并善于思考问题。辅导员工作是一项光荣而神圣的工作,我们必须以更大的责任感和使命感投入到工作中去,成为学生全面成才的人生导师、知心朋友,真正做到以德树人,与爱同行!

参考文献

[1]王宏维.大学生思想政治教育与管理比较研究[M].北京:高等教育出版社,2010,(1).