农村远程教育资源的整合与应用

摘要： 随着现代信息技术的蓬勃发展，国家远程教育项目的实施，使学校的教育开始走向现代，丰富的教育资源给学校的发展创造了一次新的契机。远程教育工程的实施对农村教育的发展无疑是一种冲击，更加促进了教师专业知识的更新、教育手段的更新和教育方法的更新。

关键词： 农村 远程教育资源 整合与应用

当前不少地方解决了现阶段农村学校信息技术设备缺乏的问题，但更重要的是把大量的优质教育资源及时地送到了广大农村中小学教师和学生的面前，让他们和城市的师生一样共享优质教育资源、利用远教资源，从而提高农村教师的教育教学水平和学生的学习水平。那如何应用好远教资源、更好地为教师和学生服务呢？

一、充分认识远程教育资源的作用

对于远教设备，学校和教师都持欢迎态度，因为远程教育设备不仅可以改善办学条件，而且可以方便教育教学，但对于在实际教育教学过程中，有机地使用远程教育资源，很多人持抵触情绪和无所谓态度。这是因为有些人认为：远程教育工程是一种形式，一种过程，搞不搞没有什么，用不用也无所谓；还有些人存在惰性心理，认为用传统教学方法简单地将知识传授给学生就可以了，用远程教育资源，不仅需要自我学习，而且需要在培养学生能力上下功夫。尽管好但很费事，所以不愿意用；还有的教师看到学校安装了卫星接收天线，接收了教学资源，就片面地认为远程教育就是接收卫星数字教学资源，没什么大不了的，所以用不用也不会对教育教学带来多大影响；甚至还有教师认为使用远程教育资源效果一般，还没有本人搞得好，但要他自己上一堂课他又什么都搞不好。以上种种的问题，严重制约着学校远程教育工作的发展，所以我们必须清醒地认识到：农村中小学远程教育是教育部为了贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》而实施的，是为了提高农村中小学教育教学质量、缩小城乡差别而实施的造福子孙后代的大型工程。

二、实现资源共享，体现教育公平

农村孩子和城镇孩子由于在教育环境、教育资源、教学手段等方面的差距，限制了教育质量，约束了农村孩子的视野，地区差异造就了他们接受教育的不公平，在“起跑线”上就产生了差距。实施农村现代远程教育工程是一项民心工程，它通过视听技术、卫星传播技术、计算机技术、网络技术等多种手段开展教学，带动农村教育。实现“同在蓝天下，共享教育优质资源”，缩短了城乡教育的差距，也缩短了世界的距离，极大地满足了广大农村师生对知识的奢望和渴求，给农村教育教学带来了质的飞跃。

三、将远教资源应用到教学，从而提高教育质量

合理运用远程教育资源提高课堂教学效果和教学质量是实施远程教育的终极目的。随着条件的日趋成熟，远教资源走入常规教学已成为现实。远程教育资源内容丰富、形式多样，具有很强的实用性。

作为农村学校，怎样才能将优秀的、丰富多彩的教育教学资源有效地应用到教学中呢？

1.利用现代远程教育资源，促进课程改革。

国家启动了新一轮课程改革，与之相应的教学改革也同步启动。但农村学校信息相对落后，我们迫切需要更新教学观念、教学方法和教学手段。远程教育具有开放性、共享性、交互性的特征，突破了空间和实践上的距离，为我们及时学习新知识、新技能，接受新的教育理论，起着指点迷津的作用。

2.利用现代远程教育资源，提高教师信息技术素养。

信息化是当今社会经济发展的大趋势，在教育领域以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为教学和学习的重要工具，信息素养已成为科学素养的重要基础。远程教育资源中的“信息技术”，为我们进一步学习信息技术、提高信息素养提供了方便，同时推动了信息技术教育的发展。

3.利用远程教育资源优势，提高教学效果。

在教育教学中恰当地运用远程教育中的资源，充分利用资源中的课件，根据其声音、图形、文字为一体的特点，做到视听结合，从而使学生能积极参与到教学活动中，发挥其主动性，提高教学质量。

四、利用远教资源、提高学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”或许我们的校舍并不宽敞，环境并不优雅，但是我们农村的孩子可以通过“天网”从声、光、电等方面刺激感官，接受一种全新的教学方式，充分发挥学生在教育过程中的主体地位,积极发挥远程教育资源优势,提高学生的学习兴趣、扩大学生的视野、增加学习过程的交互性，使他们和城市孩子一样，积极参加丰富多彩、生动有趣的教学活动，不仅学到了知识，更增强了他们的学习兴趣。

五、加强校本培训，提高教师整合运用远教资源的能力

校本培训是学校教师成长必不可少的工作。学校应充分利用远程教育资源，进行教师业务培训。由于农村教师工作十分辛苦，没有较多时间去自学，远程教育资源激发了教师运用现代教育技术的热情，一部分教师掀起了学习信息技术的热潮，同时又加强相互交流，取长补短，共同进步。

六、直面困难，迎接挑战，前景辉煌

将远教资源应用于常规课必然要经历一个从尝试到适应、从使用到创新的过程。经过这么长时间的学习和工作，深感农村教师在应用远程教育资源、促进自身素质和教学质量提高中还存在很多问题。

1.资源匮乏，与教材不配套，部分学科很难找到相应资料。

2.配套资源质量不高，效果不佳，课堂应用价值不大。

3.天网、地网、人网资源生动形象，可惜教室没有电脑，应用很不方便，满足不了全体师生的教学需求。

4.实际教学中，教师对资源二次开发能力有待进一步提高，远程教育资源与学科整合还有待进一步完善。

5.个别教师由于学习不够，在认识上仍有偏颇。

我相信，在今后的教学中不断地运用和探索，不断地学习，从点滴做起，远教资源优化常规课堂会逐步升温，它将真真切切地让教师轻轻松松教学，使其成为我们的伙伴和助教、资源和工具，一定会让我们的教育教学在新技术的配合下更具活力，培养出高质量、高素质的世纪新人。

总之，远程教育的应用谱写了现代教育理念的新篇章，为农村孩子提供了丰富的学习内容，给他们撒下了希望的种子。可以深信，随着远程教育在农村中小学的广泛、深入的应用，必将极大地提高学生的积极性、主动性，有利于全面提高教学质量，为教育创新奠定坚实的基础。

参考文献：

［1］王仲林.走进新课程.青海人民出版社，2006.

［2］国务院关于进一步加强农村教育工作的决定.(国发［2003］19号).