应试教育下学生的考试态度

[摘要]素质教育已经提了十多年，但却摆脱不了应试教育的干扰。素质教育提出到今天，有无数教育工作者一直在努力尝试实现这一目标，由于社会的复杂性和应试教育的根深蒂固导致今天的教育仍含有应试教育的强烈味道。居于现在的教育政策和选拔人才的方式，学生学习的主要目的是应付考试，而考试的目标就是考出高分。为了实现这一目标，学生采取各种方式、各种手段。最让我痛心的是：以认真学习取得优秀成绩的已不占主流，取而代之的是以五花八门的作弊的手段获取高分。学生在这样的思想态度下学习隐患非常多，真是令人担忧。作为教育工作者应该深思：怎样才能改善教育现状，实现素质教育?

[关键词]应试教育；学生；考试态度

参加工作七年以来，我经历过上百场监考，在监考过程中见到的学生考试行为一次又一次触及到我的心灵也引起我的深刻思考。素质教育已经提了十多年，但却摆脱不了应试教育的干扰。素质教育提出到今天，有无数教育工作者一直在努力尝试实现这一目标，由于社会的复杂性和应试教育的根深蒂固导致今天的教育仍含有应试教育的强烈味道。居于现在的教育政策和选拔人才的方式，学生学习的主要目的是应付考试，而考试的目标就是考出高分。为了实现这一目标，学生采取各种方式、各种手段。最让我痛心的是：以认真学习取得优秀成绩的已不占主流，取而代之的是以五花八门的作弊的手段获取高分。学生在这样的思想态度下学习隐患非常多，真是令人担忧。作为教育工作者应该深思：怎样才能改善教育现状，实现素质教育?

一、监考老师的心态

大部分监考老师本着认真监考，给以学生充足的时间，耐心等待每一个学生答题结束。希望学生在检测学习收获和反思学习过程中出现的问题时，能用已学知识解决实际问题。根本没想要提防学生作弊，也不想用审视的眼神看学生，更不想怎样抓住学生作弊。但学生多样且大胆的作弊动作惊动了老师宁静的心。因为老师深知作弊对学生危害非常大，而且一心希望学生身心健康成长和学有所成。可学生不会理解老师的苦心，还做出多样的作弊行为，令人深思。

二、学生考试的态度和行为

大部分学生考试的目的就是考得高分，以此获得学校、老师、父母及亲朋好友的夸赞。在此心理作用的驱使下，不同的学生表现出了不同的行为。经过我的观察，学生考试的不同态度有如下比例：(一)认真对待考试，真正想检测自己的学习成果的学生占20％；(二)心存作弊动机，想考出高分向其他人展示的学生占70％；(三)不爱学习，也不在乎分数高低的学生占10％。这个比例令人担忧，但又是那么真实。心存作弊动机的学生做出的行为更令人惊讶。仅仅在一场监考中，我就见到了以下现象：(一)部分学生进考场后不是积极思考，而是想办法作弊；(二)部分学生认为有作弊的希望就在考场里带的，无作弊的机会30分钟都待不住；(三)作弊的方式多种多样，无奇不有；(四)作弊的结果是不分对错瞎抄一气；(五)作弊的坏处是学生认为不学习也能考高分，得到家人和老师甚至是同学的认可，因此以后不会不会钻研学习方法、不会努力学习提高成绩而是想着怎样玩、考试时怎样作弊不会被老师发现，简直就是一个恶性循环!

三、教育工作者的感悟：考试制度应改革，不要再用分数来衡量学生

作为教育工作者都应该深思：怎样才能改善教育现状，实现素质教育?我非常希望教育考试制度能改革，不要再用分数来衡量学生。因为传统的考试制度对学生的残害已经很深了，我们教育者可通过开展多种实践活动来增强学生的学习技能和生活技能，从而培养出能适应社会的生活强者。在选拔人才的时候也不要把分数作为唯一标准，更应该看重一个人的综合能力。

总之，应试教育还严重存在的今天，学生的考试态度也着实令人心痛，因为它对学生影响太坏了。教育者素质教育落到实处，真正改变教育现状，才能培育出更多有用的人才。