三式小结编用浅析

摘要：对物理概念、规律进行小结，形式是多种多样的。成语式小结、口诀式小结、故事式小结是具有特殊影响力的小结，值得我们去研究去探索。

关键词：小结 成语式 口诀式 故事式 编用

中图分类号：G633.7 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.142

对物理概念、规律进行小结，形式是多种多样的。成语式小结、口诀式小结、故事式小结是三种比较特殊的形式。这三种小结都有特殊的表现力感染力。如果老师们能编一些这样的小结，和各位同学共同学习交流，将能加深同学对物理概念、规律的理解、记忆，往往会收到出人意料的效果。下面抛砖引玉分别谈谈这三种形式的小结。

1 成语式小结

成语式小结就是用成语的模式总结物理概念和规律，小结大多由四个字组成，也有少数是三个和多字的。成语式小结可粗分为两种类型。

1.1 略语型

这类成语式小结就是对有关的物理概念、规律从字面上进行缩减，最后只留下几个关键字。例如，多用电表测量前，应将红表笔插入正（+）测试笔插孔，将黑表笔插入负（-）测试笔插孔，可小结为“红+黑-”。用天平称质量，左盘放被测物体，右盘放砝码，被小结为“左物右码”。串联电路中，各部分电路的电压和功率与电阻成正比，并联电路中，各支路的电流和功率与电阻成反比，小结为“串正并反”。把用电场线描述的电场与水在重力场中的流动相类比，顺着水流方向地势逐渐降低，则在电场中顺着电场线的方向电势逐渐降低，可小结为“顺流降低，顺线降低”。

1.2 概括型

即将有关的物理知识概括总结。例如，作用力与反作用力的特点：同大小，同性质，同作用线，同存亡，方向相反，作用在不同的物体上，概括为“四同二反”。闭合电路局部变化引起动态变化，与变化电阻属并联串联关系的电阻，其电压电流功率变化与变化电阻阻值的关系小结为“并同串反”。判断安培力的方向用左手定则，判断感应电流的方向用右手定则，小结为“左力右电”。楞次定律，根据阻碍原磁场磁通量的变化去判断，概括为“增反减同”；根据感应电流产生的机械效果去判断，概括为：“来拒去留”。波动图象，确定波的传播方向与质点的振动方向之间的关系时，用的方法是：顺着波的传播方向走，曲线上坡的点向下振动，曲线下坡的点向上振动，总结概括为“上坡下，下坡上”。对相互接触的物体，进行判断是否存在弹力，采用的方法是：先后将两个接触物搬走，看看两个的运动状态有无变化，如有变化则说明相互间存在形变，存在弹力，反之无弹力。这种方法小结为“搬家法”。

2 口诀式小结

用口诀的形式，把有关的物理概念、规律进行小结，可以帮助学生强化重难点，提高学习效率保持学习兴趣。这种形式寓知识于艺术之中，因为语言悦耳动听，所以为广大学生所喜闻乐用。比如，力的图示画法，可以小结成：“一定点，二画线，三定比例四截线，五在末端画箭尖，最后数据标尖边。”用液体压强公式p=ρgh 时，应注意的要点可小结为：“液体压强看三‘度’，定性分析用两‘度’，密度相同看深度，深度相同看密度，哪怕容器啥形状，液重体积全不顾。”在物质的三种状态的相互转化中，熔化、汽化、升华属于吸热过程，凝固、液化、凝华属于放热过程。在晶体熔化、晶体凝固和液体沸腾时，虽然也吸热或放热，但是在吸热放热过程中，物质的温度是保持恒定不变的。几种物态变化中，熔点、凝固点、沸点等知识要分清。这些相关的物理知识小结成：“吸热熔汽升，放热固液凝，恒温熔固沸，三点要分清。”

3 故事式小结

运用故事小结物理概念、规律，可以营造轻松愉悦的课堂氛围，能够舒缓上课紧张状态，消除因长时间紧张而产生的疲劳感，对强化新学的物理概念、规律，具有十分积极的作用。例如，刚学完新知识 “分子间的引力斥力”后，笔者用一个小故事进行小结：“河南镇平菩提寺，悠久的主建筑主佛像，吸引着不少的游客，很多人拿硬币朝佛像基石的石壁上按，据说谁的硬币能粘在石壁上，谁就有好运气。说也奇怪，有的硬币真粘住了。真的是如来佛的‘神力’在帮助这个人吗？”用小故事设置疑问，调动学生开动脑筋，用刚学过的分子间作用力跟距离的关系去分析，从而起到了复结应用新课重点知识的作用。再例如，学完“电磁场”的知识后，用故事进行小结：“《梦溪笔谈》，北宋科学家沈括所著，《梦溪笔谈》卷二十记载，某年，内侍官李舜举的寓舍遭雷击。雷击后李内侍发现诸物无损。令人惊诧的是墙上一把宝刀已在鞘中化为钢液，而漆布刀鞘依然完好。大家用刚学过的知识，进行思考解答，这是为什么？”增加了趣味性，使课堂教学顺利达到理想状态。又例如，在对新知识作用力和反作用力、一对平衡力进行小结时，用了这样一个故事：“话说三国时期，刘备、关羽、张飞‘桃园三结义’之后，张飞对自己排在第三位总感到不服气。有一天他要与关羽比比力气，提出谁能把自己提起来，谁的力气就大，谁就排第二。张飞用双手紧抓自己的头发，使出最大力气往上提，结果没能使自己离开地面。关羽想了一下，找来一根绳子，把绳子的一端拴在自己腰上，另一端跨过一个树杈，双手使劲往下拉，结果身体慢慢离开了地面。张飞为什么输给关羽了呢？”此时学生露出微笑，顿生兴致，开始受力分析，进行一对平衡力、一对作用力和反作用力的争辩区分，不知不觉地巩固了新学知识，完成了教学任务。

可见，成语式小结、口诀式小结和故事式小结在物理教学中，具有特殊的影响力，值得我们去研究去探索去编用。

作者简介：刘志迪，河南省南阳市第十中学校，河南南阳 473134