注重科学策略促进科学探究

时间:2022-09-06 12:58:19

注重科学策略促进科学探究

【摘要】初中科学教学要提高学生的科学素养,用好教材活动,发挥教材优势,开展猜想活动,培养人文情怀等,让学生通过亲身经历实现科学探究,激发学生的求知愿望和能力,加深学生对科学的理解。

【关键词】科学策略 科学探究 全面发展

一、用好教材的活动,促进学生科学探究,实现全面发展

初中科学教学中要从学生的生活出发,实现符合初中生现状的教学,给学生更多地学习的机会,让学生主动参与、积极探索,在参与探索中收获进步。在科学学习中,教师要综合运用探究性学习、体验性学习、合作式学习、自主性学习的学习方式,让学生运用多种多样的学习方式,积极参与科学活动,并在活动过程中培养学生的尊重事实、积极探索、科学质疑的品质。

二、充分发挥教材面向全体学生的弹性和开放性的特点

在科学教学中,教师要充分发挥学生的个体差异性,充分发挥学生生活环境、经验背景、个性特征的差异,充分发挥科学学习、选择和创新的空间,落实在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等方面,并教育学生像科学教材那样进行固定的科学学习,研究实验过程,重视实验方法的选择,讲究灵活多变的科学学习方式,并灵活机智地学习科学内容。教师要按照学生的实际情况进行学习的调节,根据学校特点和学生个性特征,来进行自主探索创新的学习空间的学习,并实现学习的弹性和开放性的科学探究的特点和导向。教师也可以通过教材的挖掘装点学生的科学生活,用科学的理论创造新的生活,塑造初中生更优秀的综合素质。

三、积极开展学生猜想活动和师生、生生交流活动

通过科学实验得知猜想可以帮助学生进行探索活动,因为科学猜想能够给学生激励,让学生拥有成就感,并激发学生在今后的活动中更加大胆地进行科学猜想,并积极实践;当学生的猜想不够正确或者不够全面的时候,教师要给与学生积极有效的指导,教师要让学生在头脑中形成深刻的印象,并带着猜想去实践,提高活动的丰富性、充实性和意义。教师还要注重教师和学生,学生和学生之间的交流,提高学生的交流水平,促进学生相互取长补短的发展,引导学生科学发现,并提高学生的语言表达能力,培养学生积极拓宽思路,发展思维,碰撞思想,并交流中迸发出思想的火花的能力。这样来培养学生,能让学生有所提高,促进学生实现更大化地发展。初中生处在逆反时期,初中教师通过多种多样的科学活动,还能塑造学生的综合的全面的学习品质,提高学生的科学素养,奠定更深刻的更全面的人格基础。

四、主动有意识培养学生科学的人文情怀

在教师教学过程中,教师要实现学生科学学习和科学活动,社会生活,个人学习生活的联系,重视科学知识的渗透,实现多个层次多个角度地教学,让学生立体化综合性学习,并在科学教材的探究中,在科学课堂的实施中,注重对学生进行文学素养的培养,提高学生的人文素养和科学的学习品质。学生具备好的科学的人文情怀,对学生迎战中考的锻炼也是很有好处的,也能全面提高学生的学习品质,提升学生的学习能力。

五、注重培养学生长期进行科学观察的能力

教师要培养学生的科学探究的能力,科学观察的能力,培养学生的持之以恒的精神,积极有效地促进学生的成长。教师要对学生进行长期有效的观察,培养学生长期坚持学习中,不断继续努力,实现学习的收获,并培养学生的学习的耐力和学习的毅力,铸就学生优秀的学习品质。教师要为学生提供积极有效的锻炼机会,重视给学生提供科学锻炼的机会,让学生的发展符合社会的发展和时代的进步,体现学生的个人追求。学生具备科学的观察的能力,还能提升学生的人格境界,提高学生解决科学问题乃至学习中其他问题的能力,拓宽学生的科学视野,优化学生的人格。

六、运用电化手段促进学生积极参与学习过程

科学学习重视启发式教学,重视学生在探索中学习,保持和发展学生的科学探究的能力,教师要激发学生研究科学的信息,进行图文并茂的学习,实行实物彩色图片的运用,运用形象的模型图和优美的文字,让学生实现结合,培养学生科学生动地研究的能力的提高。教师要向课堂教学要质量,促进实验活动和问题,实验活动结合,重视运用好幻灯、投影、录像、多媒体的运用,综合运用多种教学手段,将概念分解得更具体,将知识更趣味,优化教学环境,拓宽教学渠道,打开学生学习思路,提高教学效果。例如,教师可以配合教学实验,设计并制作科学课件,进行科学录像的演示和录制,再现科学实验的环节,让学生进行科学实验研究,引导学生发现问题、提出问题,通过研讨和实验,来进行科学实验的结论总结,并出示实验课件,教师启发学生思考,在学生得出经验结论后,教师引导学生透过科学实验研究本质和规律,形成认识和理解,明确原因和问题,并启发学生的思维,解决学生实际生活中存在的实际的问题,加强科学探究的针对性和实效性。通过科学策略的探索,也能全面增进学生的科学探究,提高学生的科学素养,提升学习科学探究的综合能力,让学生受用一生。

参考文献:

[1]郑灵亮.关注科学思维,促进有效探究[J].中国教育技术装备.2008(14).

(作者单位:温州市第二十一中学)

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