心理测验在儿童自我控制中的应用

〔关键词〕自我控制；心理测验；问卷；量表

自我控制是个人对自身的心理与行为的主动掌握，是个体自觉地选择目标，在没有外部限制的情况下，克服困难，排除干扰，采取某种方式控制自己的行为，从而保证目标的实现。柯迫（Kopp）提出，自我控制是个体自我意识发展到一定程度所具有的功能，是个体一种内在的能力，外在表现为一组相关行为，是个体自主调节行为使其与个人价值和社会期望相匹配的能力。自我控制能力制止或引发特定的行为，主要包括五个方面：抑制冲动，抵制诱惑，延迟满足，制定和完成行为计划，采取适应于社会情景的行为方式。

心理测验是由心理学家经过长期的编制、试用、修订、完善而逐渐形成的标准化测量工作。美国心理测量学家阿娜斯塔西（A.Anastasi）认为，心理测验实质上是对行为样本的客观的和标准化的测量。

一、测量儿童自我控制的量表或问卷

1.儿童自我控制学生自陈量表。由刘金花领导的课题组编制，问卷由34个正、反项目构成，包括学习行为、情绪、耐受性和独立性、生活习惯四个维度，采用五级评定。量表得分高者为高自控者，得分低者为低自控者。量表的重测信度为0.91，内部一致性系数α=0.93，内容效度为0.51，各题对公共因子的变异数均在0.50以上，说明问卷有较好的信度，效度可以接受。

2.3～9岁儿童自我控制能力发展问卷。该问卷由谢军编制，问卷包括内部行为的自我控制和外部行为的自我控制两个方面，共六个因素。内部行为包括对情绪的控制和对动机的控制，外部行为包括行为的自觉性、独立性、坚持性、自制力。每一因素包括九个项目，涉及儿童在家庭、学校、公共场所等环境的学习、游戏、日常生活，总共54个项目。该问卷的信度在0.70~0.80之间。以陈会昌编制的“儿童社会性发展量表”为效标，该问卷的效标关联效度为0.4092。该问卷的六个因素的得分与总分之间的相关值均高于0.54，均值为0.66，说明本问卷的效度是可以接受的。

3.幼儿自我控制能力发展教师评定问卷。该问卷是由杨丽珠和宋辉编制的，由38个项目构成，题目采用5等级评定方式。评分者信度为0.803。各分量表与问卷总分的相关在0.798～0.955之间，各分量表得分与问卷总分相关都达到显著水平。本问卷区分度很高，说明各项目与其他项目之间关系非常密切，反映了量表本身的内部一致性很好。

4.幼儿自我控制教师评定问卷。该问卷是由杨丽珠和董光恒编制的，问卷由28个项目构成，包括自制力、坚持性、自觉性和自我延迟满足四个维度。题目采用5等级评分制，问卷的评分者信度为0.76，问卷的内部一致性系数为0.89，重测信度为0.72。对测验的项目进行评定，主成分分析取四个因子的累计解释率为62.16%，四维度对问卷总体有较好的解释度。

二、结论

1.这些量表或问卷都具有较高的信度和效度水平，可以作为教师和家长评定儿童自我控制能力的有效工具，也可以作为今后的研究者分析和了解儿童自我控制能力的测量工具。

2.自我控制的结构。儿童自我控制能力由外显行为的自我控制和内隐行为的自我控制两个维度组成，外显行为的自我控制包括对情绪的控制、坚持性、自制力和独立性四个因素；内隐行为的自我控制包括对动机的控制和自觉性两个因素（谢军，1994）。

3.性别差异。儿童自我控制能力的发展存在明显的性别差异，并且所有的差异都表现为女孩分数高于男孩。分因素来看，在自觉性、自制力、动机控制和坚持性四个因素上存在显著的性别差异。

4.年龄差异。3～9岁儿童的自我控制能力随年龄增长而呈上升趋势，且这种发展的关键年龄明显地在3～5岁之间，5岁以后，总的发展趋势不再明显。

5.儿童自我控制能力发展与整个社会性发展之间存在着明显的正相关，也就是说，儿童的社会性与自我控制能力是同步发展、相辅相成的。

6.父亲与母亲的教育观念在儿童社会化过程中起着独到的作用而不能相互替代；父母对子女自控的期望水平对儿童自控的发展有显著影响；从性别差异上，母亲对男女儿童自控的影响是一致的，而父亲对男孩没有影响，对女孩则有广泛的影响。

（稿件编号：101209009）

（作者单位：哈尔滨科学技术职业学院，哈尔滨，150000）