试论中学生英语思维能力的培养

【摘要】加强是指在中学英语教学中激励学生树立信心,要知道自己还不知道的知识,激发学生用英语思维的动机,自觉地进行思考,也就是培养学生的学习兴趣,强化学生学习英语的求知欲,增强学生必胜的信心,从理论上培养学生分析问题和解决问题的思维能力。

【关键词】英语；思维；能力

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)01-0177-02

在全面实施素质教育的今天,如何培养学生的思维能力,推进中学英语素质教育,增强教学效果,是摆在我们广大英语教师面前的一个重要难题。笔者结合自己的一些教学经验,就这一课题谈谈自己的看法。

中学英语教学培养学生思维能力我个人认为应从以下几点入手:

(1)分级掌握学生思维发展形式,即从具体形象思维到抽象逻辑思维;从经验型思维到理论型思维;从单一性思维到整体性思维;从不完善思维到完善的思维;从低级思维到高级思维;从单一型思维到发散型思维。

(2)着重完善学生思维的本质属性。即正确性、敏捷性、灵活性、独立性、批判性和独创性。这样才能成功地培养学生的思维能力,发展其智力。

教师在教学中,要善于启发学生的思维;激发学生的思维热情,而不是时时硬压学生;为学生点明解难析疑的思考“秘诀”,而不是时时硬灌现成答案。培养学生的思维能力,要从以下几个方面做起:

一靠“道”。道即引导也,就是在教学中给学生引出一条认知的路线,对英语知识进行分析、综合、比较、判断、概括,引导学生思维的活动。语言是思维的工具,靠思维产生作用,准确地表达思想,没有思维就不可能有语言;同时,思维又是借助语言来实现的,语言和思维是紧密联系,缺一不可的。而思维以已有知识显中介,以实践活动为基础。

引导学生思维上路,培养学生思维能力,要注意三点:

(1)掌握学生不同阶段的思维特点。中学生思维能力的培养可划分为三个区:即对初一、初二学生,主要侧重培养具体的、形象的思维能力。教师可采用电教器材、直观教具、教学挂图、简笔画、情景设计等手段启发学生具体的形象思维,培养形象思维能力;对初三学生重点引导他们从具体的形象思维向抽象的逻辑思维发展过渡。

(2)注意引导,加强分析、推理。教师要注意语言的生动性、概念的准确性、结论的科学性,注意活跃学生的思维,发挥好自己的主导作用,使课堂教学既严肃又活泼,既有广度又有深度。

(3)利用启发式、调动学生思维活动的积极性和自觉性,培养学生的思维能力。要做到这一点,教师除了教育学生明确学习目的和任务外,还必须注意使教学方法符合学生的认识规律,遵循从直观到抽象、由浅入深、由表及里的原则。任何新知识都是旧知识的逻辑发展。在讲授新知识时,从旧知识引出新知识,如教“过去进行时态”。可在“现在进行时”的基础上使学生掌握。如教“动词不定式的被动形式”、“现在分词的被动形式”、“动名词的被动形式”,可在掌握被动语态的基础上,使学生掌握其各个形式的用法、区别、联系,从而进行比较、归纳、形成抽象逻辑思维。

二靠“加强”。加强是指在中学英语教学中激励学生树立信心,要知道自己还不知道的知识,激发学生用英语思维的动机,自觉地进行思考,也就是培养学生的学习兴趣,强化学生学习英语的求知欲,增强学生必胜的信心,从理论上培养学生分析问题和解决问题的思维能力。例如:如何强化阅读训练,培养学生阅读思维能力,可从以下几个方面做起。(1)培养学生的分析性阅读能力。(2）多种形式选取阅读材料,扩大阅读范围。（3）指导学生掌握阅读方法。（4）培养学生良好的阅读习惯。在此基础上,让学生逐步掌握英语文章的篇章结构,句法特点等,从而培养学生的抽象了解思维能力。

三靠“开”。开就是开导,指的是在中学英语教学中指明问题的关键所在,指导学生运用各种思维活动去解决问题的方法,锻炼学生独立探讨问题的思维能力。在英语教学中,主要任务是把学习英语的方法教给学生,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,使学生的思维得到充分的发展。要做到这一点,教师必须了解学生各种思维活动的特点,在教学中注意培养学生独立思考的习惯。在讲授新知识过程中,善于从学生的实际水平出发。例如:一些单词的记忆,可采用归纳法。

教师要经过具体形象的讲解和示范,引导学生进行抽象逻辑思维,使学生掌握解决问题的方法和步骤,克服盲目的尝试和无缘由的猜测。培养学生思维的逻辑性和推理的严密性。还要培养学生思维的灵活性,使我们学得的知识和技能广泛迁移、灵活运用,达到举一反三、触类旁通之目的。这样就要求学生利用多种感官。多看、多想、多练、多记、多比较、多分析、多归纳总结,进行听说读写分段侧重的强化综合训练,排除本质特点,抽出本质特征,培养分析、综合、比较和概括的能力并使学生准确地、灵活地、独创地进行逻辑思维。

英、美用法的差异是影响培养中学生思维能力的一个障碍。教师要结合母语的特点,区别英、美用法差异,向学生提供充分接触英、美用法差异的机会,扩大他们的视野,以利于他们的思维能力的培养。给他们多找一些英文报纸来读,或一些风趣幽默的电视来看,激发他们对英语的兴趣,同时也能多了解一些英美用法的差异。