挖掘民间游戏,提升幼儿素质

一、理念引领

《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿的学习是在游戏和生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。”《幼儿园工作规程》明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”具有民族特色和乡土气息的民间游戏，来源于民间的现实生活，有着悠久的历史，它不但符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理，而且易懂，易会。能促进幼儿体、智、德、美诸方面的发展。

我们宁阳县乡饮乡韦周幼儿园是一所农村幼儿园，位于乡饮乡东部，民风醇厚，民间素有崇尚文体的风尚。我们园的孩子大部分都来自农村，受长辈们的影响孩子们往往都会几个民间小游戏。同时农村这块广阔的天地里，有着许多得天独厚的自然资源和教育资源，如丰富的民间文化，淳朴的民风，厚道的乡情，自然的物品等都可以为我们所用，促进幼儿全面发展。因此，我们把民间游戏引入幼儿园游戏课程，将其融入园本课程的实施中。

二、具体措施

（一）因地制宜，收集具有农村特色的乡土材料开展民间游戏

由于幼儿民间游戏产生于民间，许多材料从花草树木、田间地头和平常生活中得来，因此，我们便因地制宜，巧用“农家物”：高粱秆、挂历纸做“风车”，碎布做沙包玩“炸碉堡”，小石子玩“抓子”、冰糕棍玩“挑游戏棒”，软瓶盖钻个洞玩“转陀螺”等，既节省了幼儿园区域活动材料的大部分开支，又有利于教育幼儿废物利用，从小培养环保意识。

（二）归类整理

我们将收集整理的民间游戏分为四类：

民间益智游戏：包括九连环、七巧板、拼图、华容道、翻绳、跳棋、鲁班锁、挑小棒等。

民间美术游戏：民间美术包括剪纸、折纸、撕纸、泥塑、沙画、编织、皮影戏等。

民间体育游戏：民间体育游戏包括：跳房子、跳皮筋、跳绳、打元宝、投沙包、踩高跷、抖空竹、斗鸡等。

民间语言游戏：既有韵律和谐的童谣，又有诸如谜语、绕口令和填字游戏这种语言文字类的游戏。

（三）将民间游戏融入幼儿的一日生活中

1.民间游戏在一日零散间隙中开展

民间游戏的内容很丰富，其中蕴含一些很好的小型游戏，适合在那些短的、零散的时间中开展。如：剪刀石头布、金锁银琐、点豆豆、木头人、蚊子叮手等。这些游戏具有秩序性强、简单、无需太多游戏材料和游戏场地的特点。在玩的过程中也达到了对孩子的有序管理。

2.民间游戏在区域活动中开展

在区角活动中，尤其是在幼儿园区域活动区的创设中，我们注意创设有利于引发、支持幼儿民间游戏的各种探索活动支持幼儿开展民间游戏。把一些适合几个人进行的小型民间游戏搜集起来，然后在各区角投放相应的民间游戏材料。如，在益智区投放“翻绳”“七巧板”“东西南北”和各种民间游戏棋等。在科学区投放“转陀螺”“捻捻转”等游戏材料。在美工区投放“泥土”“细沙”“玉米皮”等，既可以方便幼儿认识民间游戏，又可以让幼儿随手可取，进行活动。

3.民间游戏在户外体育锻炼中渗透

民间游戏的种类繁多，富有兴趣性，其中许多游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作的发展，如，“贴人”训练幼儿奔跑能力以及躲闪的能力；“跳皮筋”“跳房”“翻绳”“抓石子儿”等游戏可以促进幼儿手部小肌肉群的发育和手眼协调能力。同时，开展丰富多彩的民间游戏和体育活动也培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。如：“马兰花”“两人三足”“舞龙”等游戏。幼儿渴望获得成功，也会为获得成功而不断反思，在反思中他们会得到这样一个体会就是合作、坚强勇敢才能获得成功。

（四）在家园亲子活动中的大开展

亲子活动的组织是我园家园互动工作开展的另一种形式，把民间游戏融入亲子活动中，使孩子在幼小的心灵中萌发了对传统民族文化的喜爱，得到较好的民族传统文化的熏陶。亲子民间游戏“贴背”“抬花轿”“丢沙包”“贴纸方”“翻花绳”等让幼儿和家长在快乐中一起游戏、一起成长，也深深感受到中国传统民间游戏的魅力。

这些活动把家长和孩子凑在一起，互教互动，通过游戏增进亲子之间的情感。在参加这些耳熟能详的民间游戏中，家长们追忆起了孩提时代的快乐，他们风趣地说：玩这些游戏使我们仿佛回到了开心的童年时代。孩子们也领略到了民间游戏的丰富多彩，玩出了兴趣、玩出了快乐、玩出了智慧。整个活动充满了欢声笑语。

这半年里我一直在思考这样一个问题：传统民间游戏陪伴了一代又一代孩子的成长，给大家带来健康，带来欢乐。那么它为什么会有这么强大的生命力呢？因为孩子们喜欢它，它也适合孩子们的年龄特点，百玩不厌，孩子们在玩中获得了健康，获得了发展。在往高层次上讲，我们以民间游戏为特色活动，就是拯救我国的非物质文化遗产，为保护我国的非物质文化遗产作贡献。