巧妙应用多媒体,打造精彩高效的初中数学课堂

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0161-01

随着多媒体技术的高速发展，在各个学校的课堂教学中，越来越先进的技术被普遍与成功的应用起来。巧妙的、有效的应用多媒体技术来开展初中数学的教学，会比教师的传统的讲授式教学更具魅力、更直观、更有趣。现在就以鲁教版初中数学教材为例，展开如何“巧妙应用多媒体，打造精彩高效的初中数学课堂”的探究，并达到更好的服务于我的数学课堂教学的目的。

1.巧妙应用多媒体，增加数学课堂的生动性

中学生正处于发育发展的良好时期，尤其对于低年级的学生来说，增加数学课堂的生动性，更有利于激发学生学习数学的积极性，提高学生学习数学的热情。

在教学七年级上册第二章《轴对称》的内容时，总觉的单纯的讲理论、做练习，虽然比较实用，但缺少了几何图形给学生带来的直观性和感受性，于是，在课前的备课工作中，我利用多媒体搜集了大量的图片和资料，例如：漂亮的蝴蝶，大红的双喜，火红的枫叶，唯美的剪纸等等，在课堂上利用多媒体展示给同学们，给学生带来大量的视觉体验和感受，并利用这些图片和资料引导学生自主分析轴对称图形的特点、轴对称图形的对称轴等，并进一步探索轴对称图形的相关性质，这些知识点在学生已经深入领会轴对称之后就非常容易的接受和理解了。学生通过这样的方式进行学习，无论是学习效率还是学习热情，都会更高。

又如：在教学六年级上册第一章第二节《展开与折叠》时，在本节课的预习阶段，教师让学生将提前准备好的正方体的盒子，通过小组内的合作交流来完成展开图的情况，并将学生的交流结果通过投影仪展示给全班同学，学生的学习积极性特别高，在教师总结阶段，通过多媒体将学生得出的所有结果分成四类，共11种情况。学生一目了然，印象深刻，掌握更加牢固。

2.巧妙应用微课程，提高数学课堂的效率

微课程作为一种新型的教学模式，是完全依托于多媒体的。对于初中数学课堂来说，它既是教师教学的新的选择，也是学生学习的新的方式。在应用微课程的过程中，我主要在引导学生预习新课和讲授重点概念、重点题型的处理上做了研究，从而突破重点和难点，更好的服务于教学。

六年级上册第二章第四节《有理数的加法》，是本章中的一个重点，也是难点，对于法则的理解是这节课的关键，而且这节课也是之后学习有理数的减法以及混合运算的基础，这部分如果掌握不好，之后的学习会很吃力。鉴于这么关键性的一节课，我在学生预习阶段，专门针对“有理数加法的法则”制作了微课，并通过班级QQ群提前发给学生和家长，学生在家长的帮助下，利用家庭作业时间反复进行预习与理解，在第二天的数学课堂上，我们进行了预习的展示并针对自己在预习时遇到的问题进行了讨论，这样的教学方式，大大提高了学生学习的效率，难点很容易就突破了，微课的最大优点就是学生可以反复观看，多次研究，解决了课堂上教师讲过后，还是没有掌握的问题。

在复习阶段，我也会将重点、难点的题目制成微课程，通过班级QQ群发给同学们，提高学生复习的效率。

3.巧妙应用多媒体，实现课内课外的有效结合

鲁教版初中数学课本的几何图形部分的内容比较多，难度也挺大。为了更好的提高学生的数形结合能力和空间思维能力，我利用课外时间组织了七巧板活动小组，并借助计算机，让学生实现人机交互，兴趣小组的学生在教师的指导下，可以通过鼠标的拖动拼出教师指定的图形，并能够自己进行独立创作。七巧板兴趣小组的建立非常有效的解决了学生学习几何图形的困惑，学生的积极性比较高，而且也有效的提高了学生的几何空间思维。

4.巧妙应用多媒体，实现与学生、家长的良好沟通

当前的中学生，更加热衷于通过网络与人沟通，目前较为实用的有校讯通、QQ群、微信群等，任课教师和班主任可以通过校讯通与家长保持联络，以取得家长对学校工作的支持和理解，作为数学教师，会将学生的课堂表现和作业表现通过校讯通传达给家长，并与家长保持良好的沟通，家长都特别理解教师的工作。同时与学生的沟通主要是通过班级QQ群来实现的，学生在做家庭作业遇到难题时，会在班级QQ群里进行讨论交流，教师也会参与其中，给他们解决燃眉之急，这样的沟通方式不仅提高了学习数学的效率，而且也增进了教师与学生之间的感情。

总之，只有巧妙的将多媒体应用到我们的数学课堂中，才能更好的实现数学课堂的生动性，更高效的突破学生学习数学的重点、难点，并为我们的数学教学服务，让学生更加快乐的学习数学。