平实高效的体育课堂探究

摘 要：从重视培养学生的体育兴趣和爱好;根据学生年龄和心理特征，选择适当的教学方法;根据体育教学中的美育因素，培养学生体育审美能力;营造良好的体育教学氛围;宽容、理解学生等方面，研究平实高效的体育课堂。

关键词：平实;高效;体育教学;能力培养;审美能力

中图分类号：G421;G424 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）01-0047-01

学校体育教学的主要任务是有效增强学生健康，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，让学生掌握体育与健康知识，培养学生的道德和意志品质，促进学生身心健康发展，为社会培养德智体美全面发展的合格人才。而这主要是通过体育课堂来完成的，因此，体育课堂教学质量直接关系到学生体育运动技能和学校教育的成败。真实、有效是课堂的生命，常规课如此，公开课亦应如此。作为学校教育的基础学科，如何提高体育课堂的教学质量和效率，促进学生健康成长，是摆在每一位体育教师面前必须解决的课题。

一、从培养学生的体育兴趣和爱好着手，打好平实高效基础

体育是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教学方针不可缺少的重要内容。兴趣是最好的老师。如果学生没有参加体育运动的兴趣，就无法带动学生积极地参加体育活动。因此，体育教师必须重视学生学习兴趣的培养，无论在室外体育课堂还是在室内体育理论课上，要把培养学生体育运动兴趣作为第一任务，这样才能为学生的终身体育打下坚实的基础。例如，为培养学生滑冰的兴趣，在冬季冰雪活动中，我每堂课都注重对学生冰雪兴趣的引导，每节课都引导学生做冰雪游戏，让学生在玩中练习，在练习中提高，从小培养学生爱好冰雪活动的兴趣，这样为今后平实高效的体育课堂打下很好的基础。没有学生浓厚的体育兴趣，就无法形成高效的体育课堂。

二、根据学生年龄和心理特征，选择教育教学方法

一堂高效的体育课，应当根据学生的身心特点，选择正确的教育教学方法，不仅让学生更好地掌握运动技能，而且让学生更加有兴趣、有活力地去运动，更快更熟练地参加体育锻炼。小学生这个时期的特点是好动、活泼，注意力持续时间短，运动能力较差。这就要求体育教师选择体育游戏多的项目融合到体育教学之中，寓教于乐，让孩子们在玩中锻炼身体素质，在乐中掌握体育运动技能。在游戏活动中，还要根据学生的身心特点和个体差异，有选择地进行分组教学，让学生在身体和心理状况相差不多的小组中进行竞争，激发他们的竞争意识，从小培养只有团结协作才能完成团队任务的团队意识，让学生在团结协作中获得成功的喜悦。

三、根据体育教学中的美育因素，培养学生体育审美能力

在高效的体育课堂中，要培养学生在体育活动中发现美，展现美的能力。小学生在体育运动中更需要美的教育，这样才能为他们的终身体育打下坚实的基础。例如，从小培养学生的篮球兴趣。当他初步掌握这项运动技能之后，就会发现身边其他篮球玩得好的同学的优点，会发现其他同学身上焕发出的体育运动之美，从而激发他进一步学习篮球运动的积极性。这样，通过自主学习和实践，能更好地欣赏其他各项体育运动之美，形成良好的体育审美能力和鉴赏能力。

四、营造良好的体育教学氛围

追求平实高效的体育课堂，就要求在课堂中善于营造良好的课堂氛围。一节体育课上得是否高效，是否有水平，课堂的教育教学氛围非常重要。有一种良好的学习锻炼氛围，学生掌握运动技能快，在竞争中快速掌握并能记牢。在平时的体育课堂中，体育教学工作者要注重通过精彩的导入语、灵活多样的教学方法、优美的示范、激励性评价等，营造一个轻松、和谐、民主、愉悦的教学氛围。通过学习氛围的营造，激发学生学习热情和创造激情，从小在学生大脑中形成快乐体育的意识，培养学生的乐观精神、协作精神和良好的身体运动能力，在运动中克服困难的精神。

五、宽容、理解学生

在真实高效的体育教学中，要把学生的思想统一在一起，提高学习效率。这需要学生真正喜欢老师，喜欢体育课，能把体育教师当成真正的良师益友。在平时的体育教学中，教师要热爱学生，多多对学生宽容和理解。在教学过程中，注重友善宽容的指导，让学生更好地提高运动技能，在体育运动中享受快乐，更好地达到体育教学的平实高效。

六、结束语

总之，要想体育课堂平实高效，就要正确学习理解体育与健康课程标准，充分体现新课标精神，同时又能正视传统体育教学中的精髓，“以人为本”，让学生真正学得快乐，学得有用。要一切从学生出发，一切从实际出发，重视培养学生的体育兴趣和爱好，根据学生年龄和心理特征选择适当的教学方法，根据体育教学中的美育因素培养学生体育审美能力，营造良好的体育教学氛围，善于宽容和理解学生，从而真正提高体育教学效率，促进学生身心健康发展。

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