小学生英语学习的动力源于兴趣的保持

摘 要： 小学英语教师培养学生对英语的学习兴趣很重要，但更重要的是让学生在漫长的英语学习过程中始终保持这种学习兴趣，给英语学习提供源源不断的动力。

关键词： 有效利用游戏 学生动手实践 英语学习生活化

在学生学习过程中，兴趣是十分重要的。小学英语教师不仅应培养学生对英语的学习兴趣，更重要的是让学生在漫长的英语学习过程中始终保持这种学习兴趣，给英语学习提供源源不断的动力。通过教学，我们会发现英语成绩优秀的学生，他们有个共同点，就是对英语一直感兴趣，而成绩较差者大多数刚开始有点兴趣，但很快就会消失。从造成学生英语成绩差异的因素来讲，在英语学习兴趣保持方面的显著不同，就是一个重要因素。因此，怎样保持学生的英语学习兴趣，是当前英语教师面临的一个重要问题。下面我就保持小学生的英语学习兴趣谈谈自己的做法。

一、立足课堂，坚持不懈

1.坚持使用导语激趣

导语是整个课堂教学的第一步，它可以直接把学生的注意力集中起来，以教师的教学内容产生兴趣。例如：我在教“Christmas”一课时，先出示日历12月23日，T：What date is it today ？S：It’s the 23rd of December .T：What is coming ？ S：Christmas .（学生开始兴奋）T：What do people usually do at Christmas？S：...学生开始热烈地讨论起来。这样简单的几句话就调动了学生的学习积极性，达到了教学目的。

2.努力创设真实的情境

英语课上教师积极的创设情境，营造氛围，可以尽快使学生进入学习状态，从而激发学生的学习兴趣。这样有利于教学活动的展开与深入，发散学生的思维，提高学生的理解能力和语言表达能力。如在教“Asking the way”一课时，我课前将教室布置成一个城市，教师扮演一游客，选一名学生当导游。这个情境很快将学生吸引了，并投入问路与指路的学习中。在最后的拓展环节中，学生争先恐后地扮演游客和导游。由此，学生运用语言的能力得到进一步的提高。

3.有效利用游戏

在英语教学中设计有趣的、操作性强的游戏复习巩固对话内容，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造良好的条件，使学生乐而好学。如在学习数词的基础上设计一个听音接龙游戏，老师数one，学生接two，老师数one，two，学生必须接出three，four，这样在快速地报数中极大地吸引学生的注意力。同时通过发问可以使学生在短暂的时间里快速思维，快速应答，既巩固了所学的知识，又调动了课堂的学习气氛，还锻炼了学生的应变能力。

4.积极开展竞赛活动

针对学生喜欢活动的特点，每节课组织一场形式各异的竞赛，使学生学习英语的热情高涨，培养学生的竞争意识。如在教字母时可以开展字母竞赛。教师用手指在空中写一个A，让学生猜并说出来，说得最快并正确的小组赢得一分。为了活跃气氛，刺激学生的兴奋点，教师可以用身体部位“书写”字母。

5.带领学生动手实践

我们要培养现代化的高素质人才，就是要从小培养学生的动手、动脑操作能力，善于引导学生动手、动脑参与实践活动，以提高学生学英语的兴趣和运用语言思维的能力。如在教学动物单词dog，cat，tiger，elephant，panda，bird等后，我就带领学生动手制作小动物的头饰，然后进行练习：教师说dog，cat，tiger，elephant，panda，bird...学生则根据教师说的内容，边说边带上自己制作的头饰，同时做出相应的动作或发出动物的叫声。这样不仅可以锻炼学生的听说能力，还可以使他们的灵敏性和注意力得到增强。通过实践操作可以提高学生学习的兴趣，同时学生也充分发挥他们的创造性思维和丰富的想象力。

为了更好地让学生保持学习英语的兴趣，教师还可以在课上坚持教唱英语歌曲，讲英语小笑话、小故事，组织学生演话剧，朗诵童谣、小诗、绕口令、猜谜，等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这样有助于分散难点。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅要老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。长此以往，不仅能很好地激发学生的好奇心和求知欲，还有利于学生始终保持英语学习的兴趣。这无疑给学生以后的英语学习与发展打下良好的基础。

二、注重师生情感沟通

首先，切实帮助学生克服初始阶段的困难，让学生尝到成功的乐趣。学生在学习英语的初始阶段总会遇到一些困难，即会遇到一些关卡。如果学生总是闯不过这些关卡，在知识掌握上就会欠缺太多，于是学生学习英语的兴趣就会降低，甚至慢慢觉得英语学习“索然无味”。这时教师如果及时采取措施帮助学生闯过这些关卡，让学生真正体验到克服困难后的成功和喜悦，学生学习英语的兴趣不但会更浓，而且会逐步稳定。

其次，多与学生分享日常生活中的英语，将英语学习生活化。改革开放给人们吹来了不少“洋”味，广告、商品、游乐场所、酒店、旅游胜地、电视广播媒体，等等，对我们的学生产生了极大的影响。学生每天都能自己发现一些十分有趣的英语知识，这样学习英语的兴趣当然就能很好地保持。

最后，鼓励学生积极运用英语。学习英语，目的在于用英语进行交际。所以在英语教学中，我力求让学生不管是在课上还是课后，都尽可能多地运用英语，做到学用统一，哪怕英语中夹杂汉语也值得鼓励。在特定的环境中，师生间的简单问答，既说明了学生对某些语言功能项目已熟练掌握、运用自如，又体现了师生间融洽的关系。

总之，小学英语学习，兴趣为先。小学英语教师一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视保持学生对这门学科的学习兴趣，最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松地提高英语素质。