高中课题式学习体育课选题指导

2019-09-04 版权声明 举报文章

摘 要:本文主要阐述高中课题式学习体育课选题指导的实例与体会。目的是这种“课题式”的教法与体会所得到的观点、做法、问题,能给同行从事自主学习体育课教学指导工作起到借鉴、启示、引用的作用,

关键词:课题式 选题指导 实例 体会 意义

一、前言

体育与健康课“课题式”教法是自主学习理论的一个重要组成部分。“课题式”教法是指:学生在教师指导下,在学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,通过科学研究的方法,主动地获取知识、应用知识、解决问题。在教学实践中要求教师必须树立“学生是学习和发展的主体”的教学理念,突出学生的主体地位,使学生由体育与健康知识和运动技能的被动接受者,转变为自主学习的探索者和研究者,引导学生参与教学活动和教学管理。

二、高中“课题型”学习体育课课题选题指导实例对象举例

高中“课题型”学习体育与健康课程教学模式早在2009年进行尝试性教学, 实例对象为我校2009-2010学年高一学生。课题的选题由学生提出问题,任课教师指导学生完成,教学效果良好。具体课题名称举例如下表所示:

课题名称 班级 小组成员 结题时间

1.体育课开展健美操,街舞教学的可行性分析 高一年级 本班学生和任课教师 略

2.提高短跑成绩的训练研究与分析 高一年级 本班学生和任课教师 略

3.学生能否在学校篮球联赛,田径运动会中担任裁判。 高一年级 本班学生和任课教师 略

课题分析

1.《体育课开展健美操,街舞教学的可行性分析》

这个课题的提出源于学校健美操队和街舞兴趣小组的成员在校文化艺术节上精彩的表演。同学们观看选手的比赛后。在平时课余时间互相模仿舞台上选手的舞姿。偶然在体育课上就健美操、街舞和学生讨论,没想到学生谈论热情十分高涨。谈论后大家纷纷要求可不可以在课堂上学习街舞和健美操。就这样课后我对学生提出“体育课开展健美操、街舞教学的可行性分析”这个课题。几天后学生通过书本、网络查询反馈上来的资料很多。

具体归纳为:健美操和街舞对青少年的身体各方面的影响显著,可使学生的身体姿势,身体成份,身材比例得到改善,促进身体健康,体格健壮,姿态优美。健美操和街舞具有强大的教育功能,可以提高青少年的审美能力,完善个性品格,另外对青少年的心理的调节和缓解也有较大作用。

健美操和街舞可以改变青少年的不良嗜好,增强团队合作精神,促进交友。能够丰富教学内容,增加课堂趣味。

通过这个课题的提出,不仅让学生了解什么是健美操和街舞以及练习健美操、街舞的意义。同时也激发了学生对健美操、街舞的学习兴趣。

2.《提高短跑成绩的训练研究与分析》

选题指导过程:此课题原为《对提跨栏跑成绩的研究》,申报表拿上来时是几位学生,他们说选这个题目是因为自己60米跨栏跑考核成绩全班不理想,他们也看过一些知名运动员如刘翔跨栏的比赛视频,想通过研究了解如何提高自己的跨栏跑成绩。我想,学生提出来的研究动机非常好,可这课题答案很明白,影响跨栏跑成绩的因素主要是摆动腿的攻栏,起跨腿的折叠、提拉,以及下栏后摆动腿大腿的积极下压等动作。只有这些技术动作掌握了也就提高了跨栏跑的成绩;我又想,跨栏跑技术动作较难。中学生只是了解相关知识就可以了。不如让他们了解怎提高短跑成绩;何不来个谈谈提高短跑成绩的训练方法。论证分析以后,学生把课题定为《提高短跑成绩的训练研究与分析》,课题定下来一周以后,也就是说如果研究方法采用实验法以及观看录和教学课件,引导学生亲身参与到体育运动中去体验,让学生亲身体验实现运动目标的感受,这样真正起到了培养学生的实践能力和创新精神,课题研究应更有意义。

3.学生能否在学校篮球联赛,田径运动会中担任裁判。

研究动机来自本校,每年学校都要举办校篮球比赛,田径运动会。每届比赛都是任课教师担任裁判。比赛过程中由于各种原因产生纠纷。如果裁判的执法尺度掌握不好。容易给学生心灵造成伤害;以及给班级荣誉造成损失。造成这种结果的主要原因是学生不了解裁判执法规则以及对裁判规则的一知半解。

三、高中研究性学习体育课题选题指导体会

令我体会最为深刻是对课题:《学生能否在学校篮球联赛,田径运动会中担任裁判》和《体育课开展健美操,街舞教学的可行性分析》的选题指导,因为我把这两个课题组学生引导到体育运动中去体验,让学生亲身体验实现运动目标的感受。于是我得到了一个观点:课题式学习体育课题意义除了研究性学习的意义以外,还有一种意义是为新世纪学生了解体育知识、掌握体育技术技能、培养学生终身体育意识和能力创造了一条新的途径。

四、对高中课题式学习体育课题选题指导指导体会

对高中研究性学习体育课题选题的指导方法主要体现在课题论证这环节上,基本步骤是:首先耐心地听学生提出问题的动机,从中思考这问题通过学生的研究性学习,具有哪些意义,做为一个课题是否具有可行性和价值性;接下来分析修改研究内容和研究目的,再下来分析修改研究方法和研究步骤,最后修改课题名称确立课题。

五、意义

体育课题的研究是为学生了解体育知识、掌握体育技术技能、培养学生终身体育意识和能力创造了一条新的途径;体育教师在平时教学当中注意运用与渗透“课题型”学习方式。其次指导教师对课题选题的指导尽力引导学生要亲身参与到体育活动中去体验和感受,而不要单单停留在查阅文献资料上去研究;指导教师注意提高自身的研究素养。最后这种课题研究从提出问题-分析问题-解决问题的过程是否演变成一种新体育教学方法。

参考文献:

[1]袁瑞堂.对“自主学习”教学的思考[J].中国学校体育,2003.(1)

[2]蔡敬平.自主学习的探讨[J].体育师友,2003.(2)

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