新升格本科院校数字校园建设的思考与实践

摘 要：新升格本科院校是一个特殊的群体，是我国高等教育中蓬勃发展的有生力量。数字校园建设是新升格本科院校的重要任务之一，是促进学校实现跨越式发展的重要手段和战略选择，也是提高办学水平的有效途径之一。本文以湖南财政经济学院为例，分析了新升格本科院校在数字校园建设过程中可能遇到的问题，提出了必须注重的策略，并探讨了建设数字校园的步骤和措施。

关键词：新升格本科院校；数字校园；信息服务

中图分类号：G471 文献标识码：A 文章编号：1673-8454(2012)13-0042-03

数字校园是以数字化信息和网络为基础，基于计算机和网络技术建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育、管理环境。满足人们合理的个性化需求，实现信息资源的按需分配，是数字校园建设的核心。在数字校园中，不同群体所需信息服务是不同的。如学生群体主要以提供学习、生活方面的信息为主；教师群体主要以教学、科研、生活方面的信息为主；行政管理群体主要以行政管理的信息为主。它从体系结构顶层架构出发，从底层数据和信息资源等公共基础设施开始构建，涵盖了高校信息化各个层次和各个层面的应用，服务和服从于高校教育教学、科学研究、管理、服务工作，优化学校优秀教学、科研、管理资源配置，提高学校教学、管理、服务水平，打造高等院校核心竞争力，促进高校良性、可持续发展，打通校内校外教育的壁垒，既提供校内的应用和服务，也提供校外的社会教学服务，使高校真正为社会建设服务，成为实现全民教育和提高全民素质的重要窗口和途径。

一、新升格本科院校数字校园建设存在的主要问题

“十一五”以来，湖南高校信息化推进迅速，所有院校基本完成了计算机与信息基础设施建设，实现千兆或万兆带宽到楼宇，师生可随时随地上网访问；建设了综合、开放、分布式的在线信息服务平台，管理信息实现数据共享，许多网络课件资源供老师、学生网上选用。实现了“网上办公、网上管理、网上教学、网上服务”等基本功能。当前，数字校园建设已成为高校信息化建设的重点和热点，国防科技大学、中南大学、湖南大学、湘潭大学、长沙理工大学等高校率先开展了数字校园建设工作，其他许多高校已相继启动或准备启动这项工程。但部分学校特别是新升格本科院校在建设过程中还存在一些问题，突出表现在建设思路不清晰，普遍存在着重硬轻软、重技术轻管理、重建设轻服务、重应用软件开发轻资源建设等倾向，甚至将某个单项信息化建设如校园网建设、校园卡建设视为数字校园建设，影响了信息化整体的建设和应用水平。

1.应用软件建设缺乏规范

高校数字校园建设应该是一个以网络为基础、应用为核心、信息服务为目的的有机整体。由于历史原因，学校各院系之间、各部门之间的关系较为松散，在应用软件建设中往往只考虑部门的应用，在购买或开发应用软件时往往只注重功能需求，忽视接口开放的需求，没有全局观念，也没有一个部门进行把关，使得在实施信息整合时，某些不良企业为了自身的利益，人为设置障碍，封闭数据接口，从而造成“信息孤岛”现象的泛滥，严重影响了学校数字校园建设的进程。

2.资源建设全民化缺乏权威审查、监管机制

资源建设是信息服务的前提，目前资源建设存在两种模式，一种是专家型的资源建设，其特点是投入成本高，建设周期长，专家团队合作形式较多。另一种是全民型的资源建设，其特点是投入成本低，建设周期短，个人行为为主。这种模式由于个人能力有限和资源建设的随意性，缺乏健全、权威的管理、引导机构，势必影响到信息的准确性，易产生资源垃圾。

3.数据缺乏有效的整合

应用是数据产生的源泉，由于历史原因，数据的应用只停留在各部门之间，高校在数据完整性、数据质量、数据共享等数据整合方面存在一些问题。主要表现为：一是数据内容不齐全。某些重要数据尚未建库；已建数据库存在定义不齐全；大部分非结构化数据尚未电子化入库。二是数据质量参差不齐。数据存储介质老化，大部分数据以纸介质形式存储；部分数据记录不准确、不一致、不完整；数据重复记录。三是数据共享程度不高。数据资源建设缺乏统一规划，数据分散；数据标准不统一，存取困难。四是学生数据、资产数据、运维数据等结构化数据没有专业数据库；数据管理和维护工作量日益增大，难以保证数据的及时更新和维护，缺乏有效的整合。

4.信息使用缺乏高效和广泛性

由于正处在数字校园建设的起步阶段，对数字校园建设的理念模糊不清晰，往往认为数字校园建设的重点在于“数字化”而不是提供“信息化”服务，“数字化”工程在学院各部门如火如荼地进行着，信息的使用范围仅在各部门之间，缺乏全局性和广泛性，“信息孤岛”问题严重，数据信息的二次利用、数据挖掘等高层次的运用缺乏。

二、新升格本科院校数字校园建设的着力点

新升格本科院校数字校园建设的着力点应以网络为载体，应用为基础。高校在规划、建设数字校园时，要根据学校自身的发展需要，根据学校教学、管理的实际应用需求，制定建设规划和建设方案，明确建设思路。在保证网络基本应用服务的基础上，进一步拓展校园网应用的深度和广度，开发设计的应用系统要融入先进的管理模式和办学理念，促进院校实现跨越式发展，提高办学水平。

1.数字校园建设的理念

高校数字校园建设的核心并不是通信网络的高速化，管理手段的电子化，而是最大限度地满足不同群体对信息的需求，提供全方位的信息服务。比如学生群体对知识信息等的需求，教师群体对教学资源信息、科研信息等的需求，管理群体对管理信息的需求等。学习、科研、管理的成败都直接与所掌握的信息量多少、是否全面、是否正确、是否及时有关。管理效率的高低，取决于信息量集结的多少，数据信息的集中率有多大，信息是否及时准确。信息是载体，是为管理和决策服务的，数字校园建设的信息数字化是过程而不是实质。其实质是以硬件为载体，以信息数字化为基础、以资源为核心，覆盖无盲点、服务无盲区、身份标识化为原则的信息资源配送服务体系，以极大限度地满足不同群体对信息的需求。因此，在高校数字校园建设过程中，不要把主要精力用在硬件设施上，万兆以太网、千台计算机绝不代表建成了高校的数字校园，必须将主要精力放在信息资源建设和信息资源的配送以及信息利用上。在管理中，信息是基础，人们可以在实时、准确的信息中看到问题，在信息中看到成效，通过对信息的归纳和分析，找到问题的根本，为领导的决策提供有力的支持。对信息资源的建立和应用将大大提高师生掌握信息、运用信息的能力，大大提高师生工作、学习、生活的效率。