学校体育安全教育论文

2014年12月31日在上海外滩广场发生的踩踏事件，造成了36人死亡和49人受伤。在死亡的人群中，多以青少年为主。这一惨痛的教训，再次提醒人们安全的重要性。公共安全不仅关系到个人的安危，而且关系到社会稳定，所以，安全问题时时刻刻都不能掉以轻心，否则将酿成大祸。学校是一个特殊的社会环境，学校安全问题已成为社会、学校、学生家长普遍关心的热点问题。学校体育作为学生素质教育的重要部分，在学校教育中发挥着举足轻重的作用。但是，学校体育活动中频发的伤害事故，令学校、教师和学生家长深感痛心。那么，如何才能减少和避免体育伤害事故的发生，是教育工作者应该思考的问题。新媒体的出现，为预防体育伤害事故的发生提供了一个渠道。

学校体育伤害事故发生的原因

学生因素

学生是学校体育活动的主体，也是学校体育伤害事故发生的主要受害体。那么，体育伤害事故的发生与学生本人有着一定的关联。首先，学生的安全意识淡薄。学生缺少自我安全意识和未能养成良好安全行为习惯。在体育教学中，当教师讲解技术动作要点和要求时，部分学生不够重视，当错误的技术动作产生，造成伤痛时，学生又不知如何处置。第二，在体育活动时，学生不能按要求着装，活动前不做准备活动，活动后也不做放松练习。第三，学生在体育活动时，身体产生不适，不及时向老师报告。有的学生明知自己身体有伤，不宜参加体育活动，但出于好胜，强忍伤痛也要分个输赢，致使造成更大损伤。第四，学生体质差，运动技能弱。从近几年的学生体质监测数据看，我国学生体质呈逐年下降趋势。学生体质差，其力量、跳跃、奔跑等能力相对都较弱，在体育活动中极易发生损伤。比如在田径课教学中，一些身体素质差的学生，在练习过程中容易出现晕倒、休克等症状，严重者会出现猝死。

教师因素

教师是体育活动的组织者，也是学生课堂体育学习的教授者。教师在学生体育活动中扮演着重要角色。体育教学中，教师的一个疏忽，就有可能对学生造成伤害。体育教师的安全意识不强，是造成学生体育伤害事故发生的一个诱因。据一项调查显示，48.85%的教师在体育课上从不强调教学安全，只有10.65%的教师每节课都强调教学安全。另外，在教学中，教师责任心不强，；业务水平不强，违反教学规律教学；安全保护措施不够；教师擅自离岗；对场地器材利用不合理。以上情况的出现，都有可能在教学中造成伤害事故的发生。

学校因素

从学校的角度看，体育活动中发生学生体育伤害事故主要是：第一，学校对体育教学管理不够。良好的管理是体育教学活动顺利进行的保障。学校如果不重视体育教学中的安全管理，就会疏于对安全制度，场地器材、课堂教学等方面的有效管理，从而造成教学意外事件的发生。第二，学校对体育活动的场所和器材投入不足。近几年，随着高校招生规模的扩大，学校原有的场地器材已不能满足学生体育活动的需要，但是由于学校体育经费缺乏，不能够改善现有场地器材条件，同时又忽视对场地器材的管理，学生在体育活动中很容易发生危险。第三，学校组织大型体育活动安全措施不到位。校园体育比赛，不仅为学生提供了一个才能展示的舞台，锻炼了学生身体和意志品质，同时对于班级建设、学校管理都能起到很好的促进作用。但是，有的学校由于对体育比赛中的安全防范不到位，从而造成体育伤害的发生。

新媒体的特征

新媒体是在报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。在当前经济技术条件下，互联网是新媒体的主体。新媒体与传统媒体相比，具有其独到的特征。第一，新媒体具有大量的信息源。新媒体是一个大量信息的集合。在网络世界里，时间和空间的开放性促使了大量信息的存储。在世界上任意时间，任意地点发生的任何一件事都有可能成为网络信息被传播。第二，新媒体的开放性和互动性。随着互联网技术的发展，每一个会使用网络的人，都可以在网络上寻找自己需要的信息。信息源的不断丰富使得互联网上的内容也呈现出多元化。任何人都可以通过网络下载、复制、浏览网络信息，成为网络的主体。新媒体的互动性，使得新媒体的使用者不只是信息的制造者，同时可以成为信息的接受者。在世界的任何时间任何地点，人们不仅可以接收到自己想要的信息，同时还可以将自己的想法、感受、意见通过网络出去。第三，新媒体具有广泛性特征。新媒体的广泛性体现在信息的广泛性、传播的广泛性和受众的广泛性。新媒体的信息内容涉及广泛，军事、体育、文艺、财经等信息都可以在网络上找到，包涵内容丰富。通过新媒体可以将信息传播到世界的每一个角落，让每一个使用新媒体的人们都能够采集到需要的信息。新媒体以其全新的方式对信息进行传播，用最快的时间将信息传递给大众，而且以新媒体为载体的传播工具越来越被大众普及。第四，新媒体具有资源共享性。通过网络，人们可以搜索到各种想要的信息、观看视频、图片、讨论问题，还可以进行在线学习。通过网络享受有益的精神大餐。

利用新媒体进行学校体育安全教育的途径

新媒体作为一种信息传播的载体，无论是传播社会信息还是学校教育信息，都表现得越来越广泛。在当前，学生是使用新媒体最广泛的一个群体。要想以新媒体作为载体，对学生进行体育安全教育，就要考虑到新媒体在信息传播上开放性和交互性的优势，为学生提供可学习的教育资源。新媒体可以作为传统体育安全教育的补充手段大学生是使用新媒体最广泛的群体。据一项调查显示，目前有76.8%的大学生通过手机、网络等新媒体获取信息。这说明新媒体已成为大学生获取信息的主要方式。随着新媒体技术的发展，它将改变大学生学习方式，课堂教学将不是学生获取知识的唯一途径。那么，学校体育安全教育方式也要跟随新媒体技术的发展做出改革。以新媒体为载体，加强学生的体育安全教育。学校可通过校园网络，用新鲜的体育安全教育事例唤起学生的体育安全意识，增强学生的体育安全观念。在新媒体环境下，创新体育安全教育方式安全教育不仅是学校教育的内容，而且也是社会和家庭教育的内容。学校体育安全教育可以整合社会、学校和家庭三者的教育力量，在新媒体环境下，建立一个立体的教育模式。首先，学校要重视体育安全教育工作，加强对学生体育安全知识的讲授，培养学生的体育安全意识。学校可通过体育教学、班团会、体育安全知识竞赛、布置安全宣传栏等形式，展开体育安全知识的宣传。还可以通过新媒体技术，制作学校体育安全知识课程，放到校园网上，供学生学习使用。第二，在新媒体环境下，信息传播者不能只对体育伤害事件的发生情况给予报道，应对如何预防和避免事件再次发生的措施进行传播，让学生学会突发事件发生时的应急处理办法。第三，发挥家庭教育优势，对学生进行体育安全教育。学生能够健康成长是每一家长的心愿。但是频发的体育事故却牵动着每一位家长的心。在对学生的体育安全教育中，学校可以通过新媒体，与学生家长建立联系。向家长宣传体育安全知识，让家长监督学生的体育安全行为。借助新媒体,创造安全教育环境首先,提升教育者的新媒体素养。随着新媒体技术的发展，学生利用电脑、手机等新媒体可以获得大量的学习资料、视频和音频资料，同时还可以通过新媒体进行交互式的学习，老师和学生、学生与学生之间可以在课下进行交流和互动，新媒体改变了传统的学习方式，为学生提供了一个开放的、自主的、个性的学习平台。作为教育者要跟上时展的步伐，不能保守落后，顺应新形势，主动吸取新的教育理念，学习新的教育模式。加强对新媒体技术的学习，发挥新媒体的传播优势，应用到实际工作中去，为学生提供便捷的学习服务。如体育教师可通过与学生建立QQ、飞信群等方式，作为传递健康、宣传体育安全的课外学习手段。其次，加强对学生的新媒体素养教育。学生是接受新媒体最广泛也是最快的一个群体。网络提供了大量的信息资源，有积极的同时也掺杂着消极信息。由于学生对媒介信息的筛选能力较弱，一些带有消极因素的信息会被学生所接受，这样就会对学生带来负面影响。因此，只有提高学生的媒介素养，提高学生对信息的判断和筛选能力，提升学生对信息的有效传播能力，才能使学生在新媒体环境下健康地成长。第三，增强社会对新媒体传播信息的监管。发挥社会责任意识，加强对网络的监督与管理，制定相应的法律条文，对于在网络上传播的消极信息，要给予制止和惩罚，为学生创建一个绿色的网络环境。随着新媒体技术的发展，新媒体在学校教育中的应用会更加广泛，要充分发挥新媒体的特性，为学生搭建一个新型学习平台。以实践为主的体育课程，可以借助新媒体技术，为学生提供课外体育学习服务，宣传体育保健知识、体育安全常识、运动健身知识，提升学生的健康意识和安全意识，预防体育伤害事故的发生。利用新媒体建立学校、社会和家庭的立体安全教育模式，全方位地对学生进行体育安全教育。同时，加强对教育者和受教育者的新媒体素养教育，增强社会责任，加强对新媒体传播信息的监管，这样才能使教育者和受教育者在一个绿色的网络环境中，进行互动、交流和学习。

作者:董华丽单位:北京电子科技职业学院