幼儿舞蹈音乐艺术

摘要：幼儿舞蹈是幼儿游戏的一种高级形式，幼儿舞蹈音乐的选择在舞蹈中有极其重要的作用，选择好的音乐、创编好的舞蹈是每个舞蹈工作者义不容辞的责任。

关键词：幼儿舞蹈音乐

舞蹈艺术在人类生活中是不可缺少的活动，是人类表达与交流思想感情的重要手段。舞蹈的发展与起源在《毛诗序》中这样论述过：“情动于中，而形于言。言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故咏歌之。咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”这说明舞蹈表达人们思想感情比其他艺术形式更有其特殊艺术功能。

当代的中国舞蹈艺术是在新中国建立后发展起来的，在党中央“百花齐放、百家争鸣”及“推陈出新”的方针政策指引下，加上秧歌运动的发展带动，全国舞蹈界开始把目光转向了传统的舞蹈艺术，突出表现在向戏曲和民间舞蹈学习，发掘整理、改造和创新，其中的舞蹈音乐大都由民族民间音乐改编而来。如《红绸舞》、《荷花舞》、《跑驴》、《花鼓灯》等。而儿童歌舞的成就则归功于20年代由黎锦晖开创的儿童歌舞剧。黎锦晖《麻雀与小孩》是一部承前启后之作，是中国现代儿童歌舞剧的先导，他采用了一种载歌载舞的艺术形式——儿童歌舞表演。它是中国儿童音乐的一个崭新的品种，特别适合儿童的心理特点和审美情趣。这部作品是中国儿童歌舞剧的开山之作，为儿童舞的发展奠定了良好的基础。

儿童舞蹈是一门独立学科，包容舞蹈艺术特有的艺术特征、审美规范和独具特性的美学追求。儿童舞蹈与成人舞蹈有相同的规律，都是以人体为工具，通过人体动作的语汇、表达一定思想感情的动态艺术。儿童包括幼儿、少儿、少年，因此，儿童舞蹈是幼儿舞蹈、少儿舞蹈和少年舞蹈的总称，他们的年龄跨度大致分为3-6岁、7~12岁、13~15岁。这一时期的儿童正处在生长发育期，它是人生长过程中最重要的过渡和转折期。幼儿舞蹈是儿童舞蹈的一个分支，是指3~6岁孩子的舞蹈，这一年龄段的孩子好动性强，思维方法简单而游动，性格情绪落差大，天生的好奇使他们看到原来空无所有的地方某种美妙的图象出现，更喜欢模仿自己在某地方看到的景物，美国舞蹈大师特德·肖恩说：“舞蹈教育是对人的全面教育，他的身心、情感将在舞蹈中获得滋养和锻炼。人们新的需求和社会新的实践，以前所未有的广度和深度开启着人们的心智，为提高民族文化素质、弘扬民族文化是每个从事舞蹈工作者义不容辞的责任。”

人们常说“音乐是舞蹈的灵魂”，音乐通过节奏、节拍限定舞蹈动作的时值和速度，能帮助舞蹈在整个过程中表达情绪、体现性格、烘托气氛；帮助组织舞蹈动作，在舞蹈和舞剧中担负着交代和展现剧情的任务，一个舞蹈音乐选择的成，往往会感染着孩子们。

幼儿舞蹈是幼儿游戏的高级形式，在编排幼儿舞蹈时，该如何选择舞蹈音乐呢？

一、应以短小流畅为主。研究表明，3岁左右孩子的注意力集中时间约为10分钟；4岁左右孩子注意力集中时间约为15分钟；5岁孩子的注意力集中时间约为20分钟。而在高强度的舞蹈活动中，孩子们的注意里集中时间将会缩短一半。因此，在选择音乐时，音乐时间不宜过长，冗长的音乐只会令孩子们厌烦，而长短适中的音乐，才能让孩子一直快乐的起舞。如舞蹈《算一算》、《我是》，《算一算》中上学的孩子们拿着小算盘“一一得一”、“二二得四”天真可爱的表情让人过目不忘，长短适度的音乐让孩子们在舞台上一直活力十足。

二，舞蹈音乐的节奏应简单、明朗、流畅，节奏感强。3~6岁孩子的肌肉动作发展还不完全，对于复杂而紊乱的动作难于掌握。思维简单的他们对于节奏复杂、模糊的音乐也难以理解，杂乱模糊的节奏常常会令孩子不知所措，不知什么时候该做什么动作。因此，在选择音乐时，以幼儿能跟着节奏拍手为准，让孩子一听到音乐就有一种想扭一扭的欲望。如舞蹈《向前冲》，动感十足，节奏鲜明，徐怀钰富有活动的演唱再加上后期的童声“咦—呀”令孩子从头至尾都冲劲十足，一举夺得“小荷风采舞蹈大赛”一等奖。再如幼儿园大班的韵律活动《采茶舞曲》，音乐优美，节奏感强，强弱鲜明，令孩子们一听即明，跟着音乐翩翩起舞。

三、音乐应富有戏剧性。幼儿本身的性格情绪落差大，平淡无齐的音乐会令他们厌烦，戏剧化音响的转换有利于调节孩子们的情绪，令其在舞蹈中的情绪也自然转换，不至于感到疲倦。舞蹈《玫瑰中的活泼女骇》，一群新疆的孩子美丽而烂漫，他们优美的舞姿令人沉醉，但其平淡的音乐让人觉得始终缺了点什么，没有性格，没有自己的个性，而舞蹈《我是》以一群孩子学做为主线，音乐把谁做小队长的舞蹈场面推向高潮，一群3岁孩子天真童稚嫩的表演令人喜爱，其音乐戏剧化转换为舞蹈增添了许多光彩。

四、音乐应以欢快、活跃为主要特点。避免沉闷压抑、成人化。孩子是美好的，在他们的生活中没有丑恶与压抑，没有沉闷与痛，在他们的生活中只有快乐与欢笑，在他们的眼中，世界是那样的美好。南京市小红花艺术团孩子们表演的舞蹈《年年有余》，欢快、活跃、优美动感、富有地方特色的音乐让人回味无穷。孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，我们也应该提供美好的音乐给他们。《年年有余》中，一条条漂亮的“美人鱼”在“水中”翩翩起舞。如果一个幼儿舞蹈采用一段成人化、忧伤的音乐如《二泉映月》就不大适合，再如舞蹈《天地喜洋洋》的音乐欢快、跳跃，突显了一个节日的气氛，从孩子们的笑脸上可以看出来，他们乐在其中，他们享受其中，他们真正地热爱舞蹈。

五、幼儿舞蹈音乐应形象鲜明、富有感染力，让孩子们听后能展开想象，有想跳、爱跳的欲望。《狮子进行曲》是幼儿园大班的音乐欣赏教材，孩子们特别喜欢，当听到音乐时，每个人都会动起来，看这个在做小猴子、那个在做小兔子，我灵机一动：何不用此音乐来编排舞蹈呢？舞蹈《森林大会》就这样产生了，六一汇演时获得了一致好评！再如舞蹈《猴子学样》、《宝宝与蜡笔》等，其音乐形象生动，易被幼儿接受。

六、音乐主题符合幼儿的负荷范围，切忌超越幼儿理解的范围。幼儿舞蹈都来源于生活，只有来源于幼儿生活的舞蹈才会真正被孩子理解、接受。如舞蹈《刷牙操》、《小燕子》以幼儿生活环节为触点编排，天真有趣。如今越来越多的商业化演出冲击着艺术表演，为了迎合演出商的需要，晚会式舞蹈被大量地编排，孩子也常被拉出作为演出的工具。不过，大批的舞蹈工作者还是勤勤恳恳献身艺术，为孩子们编排孩子们喜爱的舞蹈。如舞蹈《小狗圆舞曲》选用肖邦《一分钟圆舞曲》，鲜明的主题风格深受孩子们的喜爱，一群可爱的斑点狗玩耍、斗气、和好、团结，天真烂漫，小狗向来是孩子们喜爱的玩伴，最后小狗们友好相处、团结协作，也触动了孩子的心灵，为孩子们树立良好的人生观、世界观。

幼儿舞蹈音乐应有童心、纯真、富于幻想的特点，唐代刘长卿有诗云：“心境升万象”，即人的思维与情感皆附着于大千世界、万象自然，不过任何形式的音乐最终都是为舞蹈服务的，而任何新颖独特、形式多样，能反映幼儿内心生活世界的舞蹈形象，都是来源于生活，只有深入孩子的生活，了解孩子的生活与想象，对孩子的生活有独特的感受和见解，同时要掌握儿童舞蹈语汇，创新儿童语汇，

创作好的音乐，发展和丰富孩子的想象，发掘孩子的潜在能力，启发孩子的创造性、主动性、参与性，力求创造新颖、富有个性风格的舞蹈形象。不过任何幼儿舞蹈都是成人创编，任何幼儿舞蹈音乐也都是成人创作和选择的，因此对幼儿舞蹈工作者提出了更高的要求。新时代儿童的自我意识趋向复杂成熟，知识丰富了，审美需求不断地变异拓宽，对此，创作者必须更新自身的生活库存，去表现绚丽多彩的儿童生活，对舞蹈新意识、新概念的出现，创作者需要提高自身文化素质，拓宽视野和知识面，提高境界，不断探索追求，为了祖国的明天，创编更多孩子们真正喜欢的舞蹈！