趣味性教学在高中英语高效课堂中的应用探究

【摘要】随着教学改革在高中教学中的全面实施，高中英语教学模式发生了极大的改变，更重视学生素质教育的培养，同时关注学生全面发展，营造高效课堂模式。新的教学理念以学生为主体，提升学生学习兴趣才是教学改革的最终落脚点。近年来，趣味课堂教学在高中英语高效课堂教学中得到了广泛应用，教师通过设计具有趣味性问题吸引学生，有效提升学生参与课堂积极性，在轻松愉悦的氛围中学到知识。

【关键词】趣味性教学 高中英语 高效课堂 应用

高中教学中英语是非常重要的学科，是高考必考科目，这对学生提出了新的学习要求，不仅要加强基础知识累计，同时还需强化背诵记忆能力，除此之外，学生还需具备发散思维，提升理解能力。由于高中英语学习的重要性，需要激发学生的学习积极性，而趣味性教学模式可以有效解决上述问题，为学生给予良好学习环境，从根本上满足高效课堂需求。本文主要阐述了趣味性教学模式特点及在教学中的具体实施效应，为之后的英语教学提供理论参考。

一、趣味性教学特征分析

趣味性教学模式在高中英语教学中得以广泛推广，从实践教学经验中可以得知以下两点：其一，通过主题活动创设良好课堂学习环境，其二，课堂自由充满活力。课堂教学活动中，学生之间的合作是推动教学的重要载体，团结意识在某种程度上决定了课堂教学的成败。趣味课堂教学模式打破常规教学模式，改变了学生以往学习中的被动局面，大部分的课堂教学是以学生小组形式完成，这在某种程度上对学生的能力提出了更高的要求，他们之间不仅需要分工合作，而且还需协作交流，与此同时，彼此之间必须相互信任理解，这样才能保证教学活动顺利完成。趣味教学模式实施过程中，学生可以积极开动思维，于某种层面而言培养了创造力，同时可以提升学生动手能力，从而促进学生思维的全面发展，这于英语知识学习也是非常有利的。趣味性英语教学模式对教师的要求极高，他们需要在课前做好充足的准备，对于教学的每个环节都需要推敲，让学生在相对轻松的氛围中学到知识，同时保持教师与学生之间的交流顺畅性，以平等的姿态面对学生，加强师生之间的互动，促使学生积极主动提出问题，促进高中英语高效课堂的形成。

二、英语教学中趣味性教学的具体应用

趣味性课堂教学模式，其关键词是在趣味，而趣味的直接体现是良好的学习氛围，师生之间的交流自由互动频繁，因而要想促进高效课堂的形成就必须从教学环境着手解决。从本质上分析，趣味性课堂教学模式具有几点显著特征，分别是轻松、愉悦、自由、和谐等，于这样的教学氛围中，学生可以感受到学习的快乐，对于英语学习的兴趣逐步提升，激发学习动力，积极参与课堂。教师只有通过这样的教学模式才能吸引学生参与课堂教学，不断增强英语学习信心，继而实现高效英语课堂。此外，教师需要不断完善自身建设，真正做到用心教学，将学生当作自己的孩子，用心教导，最关键的是用平等的心态对待每个学生，形成良好的师生关系，促进和谐课堂的形成，让学生保持相对良好的学习态度。高中英语教学中，语感的学习也是非常重要的，而语感培养最直接的办法就是应用，让学生有机会运用口语交流及沟通，教师针对这一部分的教学必须采取相对有效的措施，比如设定教学情境，然后让学生用英语交流，这样的教学情境对教学活动有极大的帮助，不仅锻炼了学生的语感，同时增添课堂学习乐趣。与此同时，教师还可以播放相关的电影或是录音纠正学生的发音，学生在学习英语过程中对于英美文化了有全面的了解，可谓一举多得。

三、课堂教学实例分析

趣味课堂教学模式是全新的教学模式，教师在英语课堂应用时需要考虑实际因素，同时还需讲究方法策略，通过实践课堂教学经验总结如下：

第一，趣味俚语诱导。大部分外国俚语都非常有趣，例如：学生在学习水果单词时，思维不能从汉语角度分析，以“top banana”为例，这个词组翻译过程并不是顶上的香蕉，而是“大老板”的意思，教师可以在教学过程中对这部分知识进行延伸，加深学习印象。

第二，挑战游戏法。这里面涉及到的游戏和我们以往提到的游戏具有一定的差别性，并不是娱乐活动，教师是基于学习内容的基础上，设计了部分学习障碍，这种类型的小活动可以增强学习参与意识，而游戏设置的由简到难正好符合学生的逻辑思维，学生在突破一道道难关时也掌握了英语词汇，同时从课堂活动中感受到英语学习乐趣，自然而然能够提升学习效率，增强学生主动学习意识。

第三，名言积累法。教师在教学活动中应该引导学生收集英语中的名言警句，这也是学生学习英语的渠道之一，教师可以每节课安排一到两名学生讲解，让学生每节课都累计英语谚语，长此以往就会实现质的飞跃，提升学生词汇累积量，加深英语理解。例如：Ideal is the beacon. Without ideal ， there is no secure direction ； without direction ， there is no life .学生不仅能够累计词汇量，还能从谚语中学到人生哲理。

四、结语

总体来说，趣味性教学模式在高中英语教学中的应用获得了相对较好的效果，学生参与课堂意识逐步增强，且师生关系不断融洽，学生学习效率得到了极大的提升，因此在之后的教学中应该大力推广这一教学模式。本文中详细论述了趣味性教学模式的特点及应用效果，进一步促进高效英语课堂的形成。

参考文献：

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