浅谈学前儿童三种音乐学习方法的和谐统一

时间:2022-09-03 08:17:38

浅谈学前儿童三种音乐学习方法的和谐统一

随着社会的发展,经济的繁荣,生活的逐步提高,幼儿教育特别是学前儿童的教育,越来越受到社会和家长的重视、关心和支持。从哄孩子上升到开展音乐与舞蹈训练,寓教于乐,极大地挖掘孩子的学习潜能,培养了他们的学习兴趣,激发了孩子的创造力和想象力,使他们热爱生活,热爱艺术,从而达到教师了解儿童的内心世界,儿童借此观察和理解周围生活,体验成功感、满足感的目的。它有利于儿童将来进入小学接受正规教育,有利于儿童将来一生的健康发展。在幼儿的音乐教育中,教师应当正确引导幼儿处理好模仿学习、发现探索学习、创造学习三者之间的关系,对幼儿的音乐学有裨益。

一、模仿学习绝不是机械模仿,更不是排除孩子对音乐元素的能动发现以及独特组合

在运用模仿学习法时,教师可恰当提供有利于孩子进行选择性、创造性模仿的示范,激发幼儿的学习动机,加深孩子对音乐形象的理解,如,在欣赏作品《喜洋洋》时,教师提供了三套不同的但都是表达欢快情绪的示范动作,供幼儿观看、比较,然后鼓励孩子表现,结果孩子吸取了示范动作中的部分内容,并进行加工组合,使动作带有一定的创造性。

二、发现探索学习是利用孩子探究的心理,引导孩子通过操作、观察、讨论等途径,做到探索在前,结论在后;启发在前,指导在后

引导孩子自己动脑筋,动手去寻求答案,这种方法有利于幼儿迁移能力的形成,有利于幼儿创造精神的培养,在运用发现探索学习法时,教师除了要有意识地帮助幼儿积累与教材相关的知识和经验之外,更主要的是显示对比因素,启发幼儿去发现。

三、以创造学习和培养想象力和探索精神为出发点,激发幼儿的联想、想象力,发展幼儿的直觉创造能力

在运用时,可以采用模仿学习法、发现探索学习法来感知、理解音乐作品,在掌握一定方法和规律的基础上,启发幼儿积极思考,对头脑中的表象进行加工、组合,最终完成迁移和创造。

以上三种学习方法经常服务于同一个活动,均是幼儿音乐学习的重要方法,只有将模仿学习、发现探索学习、创造学习这三种学习方法和谐统一起来,才能真正发挥幼儿的创造潜能。

参考文献:

.音乐教育的作品选择与教学策略[J].学前教育,2008(01).

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