以陶为师 以诗育人

陶行知先生是伟大的人民教育家，又是伟大的人民诗人。他传承了传统教育中的“诗教”教育形式，并结合当时的具体情况加以发扬光大。他的一生用笔来写诗，用心来写诗，用人格来写诗，经常针对学生的实际问题，自己创作诗歌对他们进行教育，以诗感人，以诗化人，把“诗”的灵性植根于学生的心灵深处，并且努力“让每个人都过着诗一般的生活。”这种教育形式生动活泼，受到了少年儿童的普遍欢迎，收到了理想的教育效果。

一、陶行知“诗教”的丰富内涵

（一）诗中浸润着崇高的理想

1943年陶行知在育才学校当校长时，曾说过一段有名的话：“我要把育才办成一所诗的学校，盼望大家帮助我。我要以诗的真善美来办教育。我并不是要学生每个都成为诗人，那太困难了。但我却要由我们学校做起，使每个同学、先生、工友都过着诗的生活，渐渐扩大出去，使中国的人民，世界的人民都过着诗的生活。”这是他“诗教”宏伟理想的正式阐发，标志着他对“诗教”方式和目标的深刻认识。其中包含了三层意思：一、学校要搞“诗教”；二、“诗教”的主要目标不是培养诗人，而是创造“诗的生活”；三、创造“诗的生活”要以学校为原点，逐步拓展空间。

（二）诗里蕴涵着深刻的思想

不管是在晓庄师范，山海工学团，还是在育才学校，陶行知都坚持面向师生和广大人民群众作诗，以诗绘世，以诗言志，以诗诲人。他的诗歌语言生动凝炼，意境清新深远，多警策之语，不但融汇了历代文人的风骨、智慧、操守和胸怀，而且凝结了自己对人生、社会、自然万物的文化省察，闪烁着中华民族所特有的思想文化光辉，渗透着中华传统道德的基因，积淀着众多滋养心灵的营养，为人们喜闻乐见，因而脍炙人口。从做人到做事，从治学到治国,从勉人立志到劝人为善,方方面面，任何一个人都可以从他的诗中得到感悟和启迪，都会从中获益无穷。

（三）诗间显露着博大的胸怀

陶行知的诗歌始终贯穿着一条变革社会的红线，凝聚着民族斗争精神，堪称中华民族之“诗魂”。且看他创作的《诗的学校》：“宇宙为学校，真理是吾师；人类皆同学，学写创造诗。”再如《育才学校校歌》：“我们要虚心，虚心，虚心；承认我们一无所能。我们要学习，学习，学习；达到人所不知，人所不能。我们要贡献，贡献，贡献；实现文化为公。”通过教化人的诗歌，为学生明确了追求自然界真理，服务全世界人类的目标。这表现出的是多么伟大的胸怀和气派啊！

二、陶行知“诗教”的教育实践

（一）通过诗歌对幼儿进行常规教育。

“没有规矩不成方圆”，对幼儿进行常规教育是促使幼儿养成良好行为规范的重要前提。如果我们能够学习陶行知，将死板的常规教育内容编成好听的诗歌，让孩子们在边念边做中学习常规，那么问题就迎刃而解了。对刚入园的小班小孩子进行有关排队、轮流等秩序教育时，我们可以编这样的诗歌：“小朋友，排好队，你先我后不抢前，又好又快又安全。”刚开始上学，孩子不习惯按时起床，于是可以用念诗歌来叫宝宝起床：“大公鸡，喔喔唱，声声催我快起床。穿好衣服穿好袜，被子叠得四方方。爸爸夸我好宝宝，起床不用妈妈帮。”刚到幼儿园上学的孩子总会忘记把玩过的玩具收拾好，为了帮助孩子养成及时整理玩具的好习惯，老师可以编写这样的诗歌：“活动区，真好玩，画摆拼剪都齐全，玩后归整摆放好，轻拿轻放好习惯。小玩具，真漂亮，爱玩具，不争抢，玩具宝宝都有家，别忘送回原地方。”孩子刚进幼儿园上课，我们可以这样引导孩子进入上课的状态：“小小椅，排排好，老师上课我坐好，两眼看前不说话，学习知识本领高。”孩子一开始不习惯在幼儿园午睡，我们可以这样说：“宝宝要睡觉，不拍也不摇，眼睛闭闭好，不哭也不吵。”对不愿吃木耳、海带等食物的孩子，我们可以编写这样的诗歌：“黑木耳，黑海带，长得不好看，吃起来会唱歌，听——，咯吱咯吱响。”这样，幼儿在上口易懂的诗歌声中慢慢爱上了吃木耳和海带。

（二）通过诗歌对幼儿进行礼貌教育。

我国素有“礼仪之邦”、“文明古国”的美誉，讲究文明礼貌是我国人民的传统美德。如果我们学习陶行知用诗歌来渗透礼貌教育，小朋友就会非常喜欢了。对于引导幼儿学习基本的礼貌用语时，我们可以用这样的诗歌：“你追我跳真有趣。一不小心碰到你，赶紧说声‘对不起’。没事没事‘没关系’，礼貌用语别忘记。”“礼貌用语记在心，争做文明小朋友。‘请’字‘您’字不离口，‘谢谢’两字常常有，错事情‘对不起’，助人常说‘没关系’。”在引导孩子与同伴和睦相处时，我们可以用这样的诗歌：“小刚不小心，踩了我一下。我不把他骂，也不把他打。打骂都不好，不是乖娃娃。”教育不愿意和人打招呼的幼儿，可以引用这样的诗歌：“好宝宝，有礼貌，看见老师问声早，看见同伴问声好，回家会把手儿招。好宝宝，有礼貌，人人夸我好宝宝。”“见了老师问声好,见了同学问声早,公共车上让座位,过马路时看左右。学会虚心懂礼貌,人人夸我好宝宝。”在教孩子如何礼貌待客时，可以用这样的诗歌：“客人来，欢迎他，请坐下，请喝茶，客人问我，我回答，我不害怕，陌生人。客人走，送送他。挥挥手，再见吧！”

（三）通过诗歌对幼儿进行技能教学。

幼儿年龄小，对在技能学习中接触到的专业术语和操作要领还不能很好地理解。但是，我们如果利用诗歌把那些专业术语重新包装，教给幼儿，那效果就完全不一样了。比如，我们在折纸教学中，需要教给幼儿很多基本的折叠方法，利用诗歌进行教学，幼儿学起来就容易多了。我在教幼儿学习双三角形的折法时，编了这样的诗歌：“一块方手帕，对着角儿折，一角向前折，一角向后折，打开小口袋，变出双三角。”幼儿念一句，折一步，既顺口又顺手。

诗品可塑人品，诗魂可铸灵魂。愿陶行知先生的“诗教”思想播下真善美的种子，让每一个孩子自幼受到“诗教” 的熏陶，成长为一个讲文明、守纪律、能动手、爱生活的人，一个有信念、有追求、有人格、有价值的人！

【作者单位：吴江市松陵镇中心小学幼儿园 江苏】