大学公共英语教学现状的调查与反思

【摘要】随着我国经济的迅速发展，与国际文化交流的密切化，对新型人才的英语水平也有了更高的要求。大学公共英语是每个大学生的基础学科，是每个现代化新型人才必备的技能。在当今时代，大学公共英语普遍存在学生自主学习能力低下这种现象，为了改善这一现象，应该从教学理念和教学模式等方面进行探究，完善当今大学公共英语教学的不足之处。

【关键词】大学公共英语；传统教学模式；应用实践

我国开设大学公共英语的目的是为了培养能力与素质兼备的新型人才。而陈旧的教学模式与改革下的新标准明显不符，因此遵循时代的特征，进行教育改革是势在必行的。从现行的英语教学体系中看来，教学设备和师资力量日益恶化。面对大学公共英语教学显现的问题，教师对英语教学的发展对策的需求也日益提升。

一、大学公共英语存在的问题

1.内容重复，课时少

近年来，大学公共英语存在英语教学内容复杂的问题。大学英语的内容多为基础英语，与高中时学的内容重复，缺乏创新，不仅对学生的英语能力没有帮助，还加剧了学生英语水平的下降趋势。英语的学习，关键在于不断的积累和经常的使用，一周两节的英语课时拉远了学生与英语的距离，还使学生对英语的兴趣逐渐消失，甚至阻碍了学生英语能力的提高。

2.教学设备不先进

由于中国经济发展较晚，部分地区仍比较落后，大学公共英语还没有多媒体教室，甚至还仅靠教材和老师的手写板书，教学设备落后严重影响着教学质量。另外大学英语的关键主要还在于英语教师，教师对英语的发展起着至关重要的作用。另外，我国大学英语教师多数是本科毕业，所以在英语知识方面也达不到相应水平，英语教师必须具备专业的英语知识，这是为英语教学的长远发展考虑的。

3.教学模式陈旧

小部分学校的英语教学，仍然采用传统的以教师为中心的教学模式，教师是课堂的主体，学生只能被动的接受知识，什么在一个半小时的课堂中，学生一言不发，只需要带着耳朵听就可以。这样的教学模式在一定程度上打消了学生学习英语的积极性。应试教育目前在我国还占据着主导地位，大学英语四、六级仍是考察学生英语能力的方法。这就忽视了学生对实际知识的了解，让学生在这条弯路上越走越深。

二、开设大学公共英语课的目

全球化的迅速发展，对英语人才也提出了更高的要求，大学公共英语是英语教育的重要组成部分，为我国培养国家化人才做出了巨大贡献。但随之也看到了当今社会形势下的一些不足之处，需要不断的加以完善。

公共英语课，是每个大学生的必修课，英语在当今社会的发展中地位越来越高，随着经济全球化的发展，中国的高校让每个大学生都学好英语，全面培养学生的专业素养。所以设置英语公共课是非常必要的。训练学生的听说能力，在今后社会交流中也是很有用的，不仅可以提高综合文化素养，还可以适应今后我国的发展。

三、大学英语公共课需要改进的地方

由于学生的英语水平参差不齐，要调动起学生参与的积极性，就要改变教师以往的教学模式了。

首先教师要注意自己的职业操守了，在公共课堂上，教师和学生的默契，主要原因在于教师的努力。教师要了解学生的心理特点。其实许多学习不爱学习英语的原因不是讨厌英语，而是讨厌英语老师。如果一个英语老师不喜欢我们问太多问题，甚至敷衍我们，时间长了我们就不喜欢上她的课了。所以，无论什么时候，教师也是要热爱学生的，愿意发自内心的与学生交流，这些也是可以激发学生积极性的。教师要站在与学生平等的高度帮助学生，这样学生才会对教师产生好感，有利于大学公共英语的进行。

其次，教师要不断的学习，提高个人的专业素养。教师在课堂上首先要注意自己的言行举止，言行是教师与学生之间交流的纽带，教师在讲台上的一言一行，都受着底下学生的关注。曾经在学生中进行过调查，全英的英语课并不是很受学生的欢迎，而且还有很多听不懂的地方，这种教学过程使学生高度紧张。

许多年来，我多英语课堂一直存在教学单一的问题。教师要将自己融入到互动中去，教师要明确的知道，学生才是这个课堂的主体。有些教师只是单一的使用多媒体，想通过生动的图画引起学生的注意，但学生在课堂上能真能把握的知识少之又少。所以要正确的使用教学方法，还要正确的了解学生的情绪。教师要懂得怎样用亲切的语言拉近与学生之间的距离。

四、结束语

在课堂上，教师要时时刻刻的清楚，学生才是教学的主体，教师首先要将责任铭记于心，还要明确开设大学公共英语课的目的，运用不同的教学方法，不断提高自己的专业素养和教学技能，将自身的综合素养与学生的科学发展相结合，研究更深层次的英语教学，大学公共英语课的课堂效果会更好。

参考文献：

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