时间：2022-09-02 08:02:34
摘 要 好的作文批语，能帮助和促进学生提高作文质量，增强教学效果，提高学生写作水平。因此，对于每一个语文教师，都应该力求写好作文批语。
关键词 评语 情感 个性 激励
作文的教学，就我个人认为，作文教学比较难，有时写好了作文，但作文的评语也不好写，精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造性思维。如果你只写那些诸如：中心明确，主题突出等大话，套话的话，学生根本看都不看。那么，评语究竟要怎么写呢？以下是我个人的观点：
一、情感化语言
评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽。
例如：有学生在作文中写到自己对妈妈的不信任、母女之间的隔膜，老师这样批语：“读了你的作文，知道你很叛逆。不管怎么，妈妈对你没有坏心，她的经历也许太坎坷，思想也许太成熟，这样与单纯、幼稚且胆大、‘出生牛犊不怕虎’的你，也许有一定的隔阂，但我相信，经过你的自我调节、自我思考，你终会理解母亲的良苦用心，你灰暗的心情也一定会雨过天晴的。”学生之间对异性的好感，是青春期少年最普遍的困惑。有一个男孩就在作文中向老师倾诉了对一个女孩的喜爱。老师这样与他交流：“首先老师要谢谢你的信任，你向我坦露了你情感上最隐私的那一部分。你现在正处在青春期，人长大了，对异性自然会产生好奇，自然会有一种向往，这是正常的现象，人皆有之。所以你不必为自己老想着一个女孩而羞耻、烦恼。你应坦然面对，作她的好朋友，在生活上、学习上关心她、帮助她，争取将来一起跨入大学的门槛。那时，如果你的感情还依然如故，就可以向她倾诉了。现在我还觉得为时过早，反而会破坏你们之间友好的关系。你在老师的心中是一个真正的男子汉，老师相信你有能力处理好这件事！”
二、个性化语言
作文批语最好体现出学生的差异性，教师布置作文时是统一命题，或者是有统一的内容要求。可是学生写出的文章各具特点,而且学生的写作能力、写作素材也不相同，所以，教师在写批语时就要因人而异，针对不同学生、不同作文反映出来的问题，写出对学生个体具有指导性的批语，鼓励学生独立思考，鼓励学生的独创精神，正确引导学生写出新颖的、富有创意的文章来。可以说“语句流畅”、“中心明确”、“结构完整”等等几乎成了作文评语的常用语。这些词句是一些老师常用的，也就成了一些老师偷懒的挡箭牌。其实作文评语也可以用反问、比喻、排比等修辞方法，在言之有物的前提下，让评语充满文采。有个性的评语会具有很强的感染力。如，我们班的陈曼同学是一个好胜心很强的学生，什么事情都想争第一，而且有种目空一切的姿态，但有一次我的作文中，看到一个心思缜密的女孩，她在作文中写了她的成长的经历，以及她父亲的背叛对她的伤害。我看了以后，心理久久不理平静，原来是这样啊！我这次写了很长的评语，等于和她进行一次书面交谈，印象最深的是：“你是一个坚强的女孩，保持你的傲气吧！”以前她从来不到我的办公室，但从那以后，她经常到我的办公室，和我聊天，把我当大姐姐一样！我想这也是我最大的收获吧！，
三、激励化语言
美国的心理学家詹姆斯曾说过：“人性中最深切的本质，就是被人赏识的渴望。”赏识，就像是一缕春风，它能驱走蒙蔽人心灵深处的尘埃，唤醒你曾经有过的自信；赏识，就像是一把钥匙，它能帮助学生走向成功的彼岸，燃起久违的激情。对于学生而言，赏识他们作文中的点点滴滴，哪怕是一词一句，都不亚于雪中送炭。
如，有这样一位学生，他在自己的写作中引入了大量的历史故事，我就在评语中不失时机地送上一句：“你的阅读范围真广!能把历史故事巧妙地运用到文章中来，而且引用的恰如其分。”还有一位学生，他的作文文采飞扬，不管从作文结构还是从作文的立意都比班内学生明显高出一筹，我就写下这样的评语：“阅读你的文章，感觉像是出自名家之手，努力吧，相信用不了多久，你的名字便会家喻户晓。”我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。再如，“真为你高兴，作文写得这么棒！相信你已经掌握了写作的技巧。不然怎么能把人物的内心活动描写得这么细致，作文的结构安排得这么合理呢？加油！你就是二十一世纪的冰心。”这样的评语，既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性，并在他们心灵深处树立起为做人而作文的信念。
此外，适时的给学生一些意外的惊喜也可以激发兴趣。比如：给获得好成绩的同学照上一张合影，给取得飞速进步的同学发张奖状，给有突出表现的同学写张喜报……文章想像丰富画对飞翔的翅膀，拟人手法用得好给他画个卡通人物，画张笑脸以示对他的鼓励……意外惊喜，应是教师创造的杰作，教师应有创造的思维，努力用新奇的方式去激励。教师的创新，不仅培养了学生爱写作的兴趣，而且也启发了学生的创造性思维，有创新型教师，便有了创新型学生。
我在努力尝试用不同的评语去激发学生习作热情的同时，还经常提醒自己在写评语时要注意不指责，不笼统，特别是一些让学生丧失信心的话，如“你的作文糟透了”，“你没动脑筋”，“你的作文一点进步都没有”……这样的话千万不能要，这样会使学生对习作失去自信，甚至讨厌写作，那成绩就无提高可言了。
写好作文批语是一门艺术，以上只是对作文评语的一个初探，只是批语中一朵别致的小花，只有语文教师用真情实感去浇灌它，这朵小花才能开得娇艳。