浅谈山区班主任工作

从参加工作至今，我一直从事班主任工作，已有八年的时间了。在这八年的时间里，我从茫然失措到现在，不说非常的优秀，但我自认为对得起学生、家长。这次参加的班主任培训，让我收获了很多，也对我今后班主任工作的有效开展起到了很大的作用。下面我简单谈一下我的班主任工作的开展情况。

我现在所担任的班级是五年级，在他们二年级的时候我就接过来了。说实话这个班给我的第一印象非常的不好，比如，上课接话、个人卫生习惯差、学习习惯差等。面对这样的班级，我打了退堂鼓，可是学校的领导让我接受挑战，让我把这样一个班级带成一个优秀的班级。我接受了挑战，开始了我的班主任工作。首先，我认真听取前任班主任老师的介绍，对班级有了一个大体的了解，再从科任教师那儿了解哪些是老师比较头疼的学生，做到心中有数。其次，在课堂上慢慢观察这些学生，看他们由于什么原因成为老师比较头疼的学生。再次，充分利用思想品德课、班会课让学生说说喜欢怎样的老师，同时也告诉学生老师喜欢怎样的学生，让他们从潜意识里争做老师喜欢的学生，循序渐进地向他们讲一些相关的纪律、卫生、安全的知识，让他们慢慢地接受。对于他们身上的一些小的坏习惯，不要求他们马上改掉，而是每天一点，慢慢的坏习惯就改完了。最后，组织一些活动，增强他们对班集体的荣誉感。

我在工作中不断借鉴其他老师好的方法，加上自己的方法用于班级管理中，但仍然会有一些措手不及的事情的发生。例如，我的班上有一个叫张某的学生，同学反映该同学骂人、打人，因为一点小事就把同学打得鼻青脸肿，得理不饶人。大概在四年级下学期的一天，课间休息时间，张某和二年级同学做游戏时发生争执动起手了，被六年级的学生拉开了，其中劝架的同学里就有二年级同学的一个表哥田某，田某就推了张某几下，并且在水管处用手捧了一些水洒在了张某的身上。田某的行为令张某觉得自尊心受到了伤害，拿上书包就跑出教室，边跑边喊要到哪里跳水，说完翻过院墙就跑了。知情的几个同学跑到办公室告诉了我，我了解了情况后及时向学校反映，经领导同意我带了两三个学生去寻找张某，又派一个学生悄悄地去找张某的妈妈，在一个小溪的水池不远处同学发现了张某，张某看到老师来了还想跑，被另一个同学拉住了。看到此时的张某，我觉得这一次会不会是他受了委屈呢？我克制了自己的情绪认真听他说了事情的发生，给他分析在这件事情上做对、做错的地方，直接指出他翻过院墙跑掉还要到哪里跳水的做法是错误的，这时张某的妈妈也来了，家长也对子女作了教育，最后在妈妈和老师的教育下回到了学校。事后我专门找到张某妈妈，了解了张某的性格易怒的原因，原来张某的爸爸是火爆脾气，不会好好教育，只会棍棒教育，有时还用钢筋来打孩子。孩子经常是青一块紫一块的，从小潜移默化地受到爸爸的影响，也片面地认为拳头才会让人听话。了解了这些，我就利用班会，通过一些发生在学生身边的实例来对全班学生进行教育。张某性格易怒也说明他的自尊心比较强，如果当着全班教育他会适得其反，也不能放任自流，而是采用一个比较舒缓的方式来对他进行教育，并对他的同桌我选了一位能宽容待人、心胸比较宽阔的同学。在上课的时候经常抽他回答问题，经常鼓励他，让他对学习有了信心，让他相信通过自己的努力成绩会有提高的。在课余观察他，找他值得大家学习的地方，让他感受老师对他的关爱。经过长期的工作，张某虽然偶尔还有一些坏习惯“蹦”出来，但是他也学会了一些宽容、忍让，值得我为他高兴。

一个班级里，无论是脾气暴躁的学生还是差生都需要老师的关心。我的班上就有这样一个差生。我从二年级的时候接过这个班，那时大概是不适应我的教学方法，加上这个女同学性格内向，在学习上很吃力，成绩下滑很厉害。差生往往有很大的压力，有强烈的自卑感，因而差生更需要老师的关爱。对于这位女同学我首先在平时的教学中观察她的点滴进步，给予适当、及时的肯定，鼓励她再接再厉、争取更大的进步。即使她做错了一些事也应耐心地教育，让她感受到老师对待每一个学生都是一样的。老师的一个动作、一个眼神都是对学生的帮助。其次，充分利用班集体的力量，让她感受班集体的温暖，消除和成绩较好学生的对抗心理。在行动上，安排一些她能做的事情让她完成，让她体会成功的喜悦，增强自信。最后，采用“一帮一”的形式，让中上成绩的同学带动中下成绩的同学，让他们在“一帮一”活动中体会老师、同学对他们的关心。经过师生的共同努力，这个在我接班时候的差生现在已经成为我班上的中上成绩的学生。而我所教的班级已经不再是我刚接手时的班级，现在的班级已经连续两年在“六一”表彰中勇夺“优秀中队”了。

班主任工作是繁琐、劳累的，也是劳动与报酬不成正比的，但我相信在这些劳累中，我们也收获了快乐！收获了孩子们对老师最纯洁的爱！

（作者单位 四川省凉山州雷波县汶水大小田小学）