高职会计教育模式研究

摘要：随着我国经济的快速发展，社会对技术型应用型人才的需求越来越大。会计学是一门有效管理经济的学科，也是社会学科的重要组成部分，而我国高职会计教育注重学生素质和能力的培养，这种高职会计教育模式有效地将理论与实践相结合，在教学的过程中比较注重教育的实用性。当前高职会计教育模式中存在一些问题，本文从这些具体问题出发，针对当前高职会计教育的现状进行分析，并提出相应策略，希望能够促进我国高职会计教育的良好发展提供借鉴。

关键词：高职教育；会计；现状；策略

1引言

高职会计教育是以为社会经济发展培养专业技术型人才，高职会计教育主要是以社会需求为导向，在让学生学习知识理论的同时，培养学生的实践操作能力让学生具备专业的职业技能。当前高职会计教育培养目标不明确，实际教学过程中重理论、轻实践，再加上教学方法落后，高职会计教育的发展遇到很大的困难。对于高职会计教育模式的探究要从这些方面入手，结合实际提出促进高职会计教育良好发展的策略，促进高职教育的良好发展。

2高职会计教育模式

高职教育模式包括多方面的内容，主要有高职会计教育环境、高职会计教育目标、高职会计学科体系等内容。在这几个方面的内容中，高职会计教育目标是根据环境的变化而做出调整，高职会计教育的目标应该是适应社会对高职人才的要求。高职会计培养计划是指平时的日常教育活动的开展，这就需要从课程教学和实践环节两方面入手。

3高职会计教育的现状

3.1高职会计教育过于偏重理论学习，而忽视实践教学。长期以来，我国的高职会计教育只是单纯地注重理论学习，没有给予学生充分的实践锻炼机会。部分高职院校没有充分认识到会计实践的重要性，从而忽视会计教育的实践环节。很多高职院校并没有对会计专业投入大量的师资力量，很多学校没有建立实训基地，没有开展会计实践教学，学生缺乏实训的机会。这样的现象就会严重造成学生实际操作能力不强。3.2高职会计教育培养目标不明确。会计教学中，教师要明白会计教学的培养目标，要对培养目标做出准确清晰的定位，这样才能使会计教学更加有深度和广度，才能培养出不同层次的社会适应性人才。目前，对于专科层次的学生，其毕业主要的就业岗位是会计一线会计，具体从事的是会计的日常工作，所以高职院校会计教育更要注重学生专业实践能力的培养。很多高职院校对于主要就业岗位的典型工作任务分析不到位，对从事各岗位所需的知识、能力、素质把握不准确、不全面，没有制定出符合社会需求的会计教育目标。3.3高职会计教育教学方法较落后。会计教学方法的好坏对于会计教学质量有着至关重要的作用，会计教学方法是否得直接影响学生的学习效率和学习成绩。目前的高职会计教育方法是一种传统的填鸭式教学，这种教学方法没有充分调动学生的学习积极性，学生被动地接受知识，课堂氛围不够浓厚，师生之间缺乏必要的沟通与交流，不利于学生在会计实践过程中发展问题解决问题。会计课程的学习是环环相扣的，任何知识点的疏忽都会给学生进一步深入的学习带来阻碍，不利于学生对专业技能的掌握和认识。3.4高职会计教育课程设置缺乏特色高。职会计教育课程是高职会计教育教学内容和教学进程的总和。高职会计教育课程的设置要以学生就业为导向，高职会计教育课程的设置要符合实际要求。目前，我国很多高职院校对于会计课程的设置缺乏课程结构的优化，会计专业的课程针对性不强，高职会计专业的实践课程设置形式单一，不符合社会对会计人才的需求。另外，高职院校在会计课程设置上没有充分考虑社会因素，社会参与课程设置的程度不够。

4实现高职会计教育良好发展的策略

4.1将理论与实践相结合，着重培养学生的实践操作能力。在实际的高职会计教学过程中，要在引导学生掌握具体理论知识的同时着重培养学生的实际动手操作能力。首先，学校要制定合理的教学计划，要在教学内容中增加实践操作性内容，教学内容要以实际生活为原型，最好以企业实际问题为例。其次，在实际课堂教学中，教师要合理安排课堂时间，在讲解完理论知识后要给学生留一定的实践操作的时间。最后，在高职会计教育中，高职院校要投入大量师资力量，建立综合实训基地，让学生身临其境，切实感受企业会计工作的工作性质、工作内容。另外，学校要加强与校外企业的合作，制定人才培养计划，开展校企合作，为学生提供更多的实习机会。4.2明确高职教育的培养目标，做好目标定位。高职院校对于人才的培养要着重注意技能应用的培养，高职院校会计教育培养目标主要是高技能型会计人才，高职院校会计专业培养的会计人才应该具有扎实的专业知识、良好的专业技能，优秀的问题解决能力。一方面，高职院校会计教育培养的应该是专才而不是通才，学校应该加强会计专业知识和技能的培养，而不是数学、英语各方面都要大力培养。另一方面，高职会计教育目标要面向中小企业，学校教学内容和教学过程要围绕中小企业开展。4.3推进高职会计教育的课程改革。首先，高职会计教育中，要推进教育课程的改革，课程设置要以企业实际相结合，让行业企业成为课程设置的主体，让企业或者会计行业专家参与制定会计课程教学计划，确定教学内容。其次，课程设置要突出岗位就业目标，要以就业为导向，在培养课程方案中体现出来，课程内容要注意培养学生的职业能力，要以职业所需的能力为主线，培养学生在会计岗位上所需的专业知识和工作技能。最后，要在高职会计课程结构上实现模块化，对职业化的相关课程进行优化和补充说明，要构成一个有专业方向的课程体系，提高学生的就业适应性。

5结语

综上所述，伴随着我国经济的快速发展，社会对会计人才的需求越来越大，对于会计人才的要求也越来越高。就目前来看，我国高职会计教育模式存在很多问题，这给培养高素质高技能的会计人才带来很大困难。因此，在实际高职会计教育中，学校及社会企业要加强交流合作，推动高职会计教育的改革，实现高职会计教育的良好发展。

参考文献

[1]黄弢，陈美虹，基于高职会计专业培养目标的教学课程教学设计思考[J].中国管理信息化，2012（4）.

[2]国凤兰，刘庆志.会计教学改革要实行五变[J].财会月刊，2006（1）.

作者:牛耘 单位:黑龙江民族职业学院