关于提高高中化学习题课教学质量的思考

习题课教学是老师带动学生学习，指导学生做题，习题课教学的创建是我国教育体制改革的重要组成方面.本文分析了高中化学习题课教学现况，提出了提高高中化学习题课教学质量的有效途径.

一、习题课教学的重要性

习题课教学是提高学生能力的有效方法，经过一整套的习题课教学的练习，可以让学生更深入更透彻的了解所学科目，帮助学生掌握运用知识解决问题的方法，从而可以加强学生的学习兴趣与学习的信心，提高学生深入思考的能力，同时还可以解决学生在学习过程中存在的问题以及不正确的做法与认识.习题课教学是老师带动学生学习，指导学生做题，通过集体对例题的剖析与解答，可以培养学生的举一反三能力，让学习不再那么枯燥.学生的学习也从题海战术改为精选做题.同时老师的教学也不再是填鸭式教学，加强了学生与老师的互动性.通过一些学校的实验也确实证明了，经过习题课的教学，学生的自我动脑能力有所加强，学习的主动性也比在原来的教育模式培养的学生强，思考的全面性也有一定程度的提高.由此，可以确定习题课教学是有助于提高学生的各方面能力，习题课教学也是素质教育的全面体现.素质教育是提高学生全面能力的重要政策，学生的德，智，体，美全面发展是关乎个人发展国家发展的重要因素.

二、高中化学习题课教学现况

现在许多学校虽然已经开始实行习题课教学，但是其效果却并不明显，这是由于在许多学校习题课教学并没有引起足够的重视.而针对高中化学习题课的教学，其教学质量也不容乐观.由于化学课涉及实验，相比其他学科更需要学生的动手能力和逻辑思维能力，这无疑也加重了习题课教学的难度.因此，化学课教学更需要老师对授课的掌握，更加要求老师习题课教学宗旨的了解.由于习题课加强了对老师个人的应变能力与动手能力的要求，与以往的教学相比增加了多变性，因此，很多老师在实行习题课教学上仍选择了以往的教学步骤与方法.除此之外，学校对习题课的教学也没能具体实施，学校要考虑各种因素，对新的教学进行讨论与研究，才可以决定是否实施.由于有些学校已经拥有了固定的教学方式，会对新的教育方式产生怀疑或者不愿意再大费周折的去改变，其次也有一些学校出于教学资金和老师培训的考虑不愿对学生进行全套的习题课教学.最后，还有一些家长对新的教学模式不是很放心，对原有的教学模式已经适应，在习题课教学过程中存在不安的现象.这无疑也给学校和老师造成了压力.综上因素，习题课教学模式并没有被广大学校所接受，也不能很好的开展习题课教学.学生不能接受习题课教学也是学生的损失.习题课教学的实施需要学校和国家的支持，只有在各界的帮助下，我们的教学质量才能得到提高，我们的学生才能感受到素质教育带来的益处.

三、提高高中化学习题课教学质量的有效途径

有些学者对提高高中化学习题课教学质量的途径进行了研究，主要有以下几个方法：转变教育观念.树立“以学生为主体”的观念，由“先教后学”转向“先学后教”.树立“师生平等”的观念，由“教师管理”转向“自我管理”. 树立“面向全体学生”的观念，由“偏爱优生”转向“重视学困生”. 树立“科学学习观”，由“题海战术”转向“精挑细选，及时矫正”. 树立“终身学习”的观念，由“授之以鱼”转向“授之以渔”.积极开展教学科研，学习先进教学方法.使用和推广现代教育技术，利用多媒体感染力强的特点激发学生的兴趣，利用多媒体可以展示动态过程的特点突破抽象思维的局限，用多媒体形象生动的特点强化实验效果，利用多媒体显示内容更新方便的特点充分利用课堂时间，利用网络海量信息开拓教学视野.改进课堂教学评价，课堂教学评价是教育教学观念的具体化.在课堂教学活动中，持有不同的课堂教学观，就会形成不同的课堂教学和评价，产生不同的教学评价结果；相对的，正确的课堂评价方法将有效地引导课堂教学.现代教学论和评价论还认为，有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的.从这样的角度出发，正确的课堂评价方法就成为课堂教学必不可少的重要组成部分，不同的评价结果将成为触发不同教学进程的导线.所以开展以学生为中心的课堂教学评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制.教学过程是一个复杂多变的过程，是包含了教师对教育思想的理解，教师的经验，教师对学生的了解，学生的学习态度，教学资源的充分合理利用，以及实施过程中复杂微妙的师生双边活动等在内的过程.只有掌握了科学的方法，用科学的头脑去引导我们，才可以提高教学质量，达到教育的目的.

在学校教学过程中，如何提高高中化学习题课教学质量是首要问题也是难题.提高习题课教学质量不仅需要老师具备更高的教授能力，更需要学校对教学仪器的大幅度投入.针对高中化学习题课教学，不仅仅是让学生精简做题，更重要的是对化学实验的操作.这不仅提升了学生的动手能力，也帮助学生更好的将课堂学习内容和课后习题与实践联系起来.学生的学习不再是枯燥的逻辑与缜密的想象，而是增添了现场学习的精彩，是学生的学习变得丰富.提高高中化学习题课教学质量主要在于老师和学校的努力，学校需要规划一定的策略对学生课程进行新的安排.学习效仿习题课教学成功的学校，借鉴他们的经验.同时还需要重新培训老师，让老师适应新的教学模式.在老师教学过程中，老师要对习题进行筛选，做到精讲精练，同时培养学生的举一反三能力.